打造科技教育特色，促进学校内涵发展

张学东 李雪

发展科技教育无疑是实施科教兴国战略的重要举措。北京市通州区漷县镇中心小学靛庄校区（以下简称“靛庄校区”）全面贯彻党的教育方针，早在2010年，就将科技教育纳入长期发展规划，将科技教育作为特色创建突破口，逐渐形成分工明确、权责清晰的科技教育团队。靛庄校区虽仅有6个教学班、15名任课教师，却走出了一条 “做有情怀的教育、办科技特色学校”的创新发展之路，成为所在地区科技教育排头兵。下面，笔者将探讨靛庄校区如何以科技特色促进学校的内涵发展。

浓厚的科技氛围

科技迅猛发展，社会不断进步，面向未来的人才不仅要具备基础性知识，还要有创新精神和实践能力，因而，学校全体教师形成共识：开展科技教育最重要的是培养学生的科学意识、科学技能，提升其创造力与科学素养。

靛庄校区从校园文化环境开始，就处处体现着科技教育特色。一是让墙壁说话。学校以可視、可闻、可感的形式全方位浸润师生的心灵，让孩子置身于科技的海洋，如以教室墙壁、校园橱窗、作品陈列室等处为阵地，不时展出“科学家的故事”“航天英雄”“科学常识”等内容，激发学生对科技的兴趣。二是有行动自觉。科技特色活动在学校中得到推广，参与科技教育活动已经成为一种自觉的行动，形成了“无处不动手制作，无人不参与科学活动”的局面。三是用平台支撑。学校专门设置了科技教育教室，包括“科技作品展览室”“科技创作室”“科技材料室”，创作室里有充足的科技制作材料和工具，作品展览室里摆满了学生的获奖作品和科技模型。此外，操场上还设有“航模基地”“舰模基地”等。这些为学生的小小发明创造提供了便利条件和施展空间。

完备的科技教育体系

学校将繁多的科技教育活动规范化、课程化、综合化，旨在培养学生综合运用各科知识解决科技问题的能力。首先，有科学的分级目标。在中心校校长贾大为的指导下，靛庄校区领导和教师经深入调研，结合学生年龄特点，以“零起点、高质量”为宗旨，科学制定每个年级的学生活动目标与内容。其次，有规范的课程管理。学校正在构建全方位的科技课程体系，在课程专家的指导下，研制科技类校本课程，推进了国家课程校本化改革。比如与美术结合的航模课程模块，与数学结合的“航天模型”课程模块，融科学、社会、人文为一体的“科技综合课程”等。

丰富的科技实践活动

学校以“亲近大自然”“科技乐园”等为主题开展科技活动，如“变废为宝从我做起”科技制作、“环保酵素”的制作等。同时，邀请博物馆、天文馆专家带着设备走进校园，讲授科学知识，并带领学生体验科学探究过程。还邀请科学家周游红、李四光后人邹宗平女士等，为学生们讲述科学故事。此外，学校也经常组织“走出去”活动，如走进各类博物馆、科技馆，以及“陆军航空兵学院”“航空航天教育基地”等场所。每次科技活动后，学校还会安排反思评价活动，如参观农展馆后的农耕知识竞赛等，努力使各项活动的教育效能最大化。多样的活动使学生们感受到科技的魅力，激发了他们探索未知的兴趣，并为他们开启了“乐于筑梦、勇于追梦、志在圆梦”的成长之路。

靛庄校区教师凭着“十年磨一剑”的耐力，“办法总比困难多”的干劲，将特色科技教育越做越强。近年来，学校在各类科技比赛中屡获佳绩，综合科技竞赛成绩在通州区属于领先行列，并先后获得“北京市波音少年航校”“通州区蕴之星学生科技团”等荣誉。在本校区特色发展的基础上，学校还创建更多的科普教育基地，将科技教育延伸至其他校区，带动其他学校有序地开展科技活动。

从名不见经传到声名远扬，这所小规模农村学校，因科技教育特色将内涵发展推向了新高度。

责任编辑：王梓霖