“碎片化”时事阅读的流动性和注意点

陈寒

【摘要】2020年7月7日，全国各地高考作文题相继出炉，除却即将退出历史舞台的江苏卷，每一道新高考作文题都牵动着江苏数十万考生和家长的心。对于在未来几年参加高考的江苏考生来说，作文题的风格变化，既是一个机遇，也是一个挑战。以不变应万变已经不适合这个时代，面对强烈的“现实系”全国卷，我们必須拿出新的应对方案。

【关键词】高考改革;碎片化阅读;微阅读;流动性;话题;注意点

白居易说：“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”如今，全国各地作文卷紧贴社会现实和时代发展，对考生提出了更高的要求。考生不仅要有基本的文学素养，更需要具有家国视野，真正做到“家事国事天下事，事事关心”。

以前，我们也关注时事素材，但总觉得时事是一盘盛宴中的配角。这是需要扭转的。笔者所在的学校，时事素材大多是以微专题形式进行的。

1.接受“碎片化”阅读，迎接“读报”时代

个人觉得，如今的形势下，一味强调整本书阅读，排斥“碎片化”阅读，确实是不符合学生现实和高考风向的。首先，“3+1+2”模式之下，学生的精力需要分散到更多的学科，其次，“碎片化”短评中，确实有非常好的时事评论。我们老师要打破思维定式，善用现代化工具，随着时代而改变。

个人认为：《人民日报》《光明日报》《文摘报》等重点新闻报刊，是每位老师务必重视关注的。我们应该用最大的热情，迎接“读报”时代的再次回归。

2.注意“碎片化”阅读的流动和筛选

时事评论，不是想发什么就发什么，想什么时候发就什么时候发。我们应该养成每天“读报”的习惯。老师给学生的时事素材，必须具有新鲜、深刻、流动等特点。

何为“流动”？即紧跟时代步伐，让素材贴合当前的社会现实。少做咀嚼者，多做开拓者，做学生的眼睛，去过滤、去发掘每天数以万计的新闻评论中最值得探讨的话题，由最“新鲜”的话题，牵扯历史、现在、未来，在一篇篇流动的紧贴时代的时事素材中，培养高中生敏锐的时事嗅觉，打开其独到的时事视野。

3.注意“碎片化”阅读的深入性和发散性

“微”阅读、“碎片化”阅读被人诟病的一大原因，在于其浅薄性。我们找的不仅仅是时事热点，不仅仅是一个个现象、事件的简单呈现。我们需要寻找的是一篇篇评论性的文章，甚至是我们老师自己写的下水文章。这就是深入性。而学生阅读了文章之后，打开了思维，才能继续发散思维，这就是发散性。我们老师如果担心提前提供给学生大量的文章，会剥夺学生的思考空间，个人建议，可以先看时事现象、事件，再进行讨论，再发时事评论文本，再进行文字呈现。

4.注意紧贴课文专题内容，警惕脱离书本“另辟蹊径”

一方面我们要紧跟时代步伐，另一方面，我们也不能脱离书本实际。有些话题，永远是每个时代的永恒的主题。例如必修上册第一单元青春、第二单元劳动。时代，不可能，也根本避免不了这些永恒的话题，这个时代永远有青年人，这个时代也永远需要新的劳动者。

综上，如何随“时”而动，如何引领学生随“时”而动，永远是每个语文人需要思考的问题。愿我们的思考也永远具有流动性！