小孩儿马可——要敢于面对真实

○朱廷梅

我每次叫马可，其他的孩子就自然地接“波罗”，我们就一起笑。马可也笑，尽管不太自然，但也没有责怪的意思。

马可说话轻轻的，笑起来淡淡的，还时不时地会脸红。但这个看起来有些腼腆、内向、胆怯的小姑娘，骨子里却有些倔强。

马可的妈妈告诉我：马可的作文不是太好。为了好向家长交待，好应付考试，曾经有老师让她抄范文，美其名曰“模仿”。这明显违背了作文的本质，也体现不了孩子的真实水平。马可的选择让我倍感欣慰——坚决不肯抄！

其实，在我的印象中，马可的作文写得挺好的。对此，马可的妈妈很“真实”地告诉我：这不是孩子真实的水平，是她辅导过的。马可的妈妈是一所幼儿园的园长，也是做教育的。可尽管如此，作为家长的她竟然也不敢去面对孩子的真实，进而对“抄范文”没有异议，甚至亲自上阵，美其名曰“辅导”。

可是，如果不知道孩子的真实学情，怎么“辅导”呢？所以，我一般都是让学生当堂完成作文，这样也许写得不完美，但只有这样，我才知道孩子的认知、感受、理解、思维、表达、语言积淀、态度习惯、写作速度……到底怎样，我才可以有针对性地指导。

接下来的时光里，马可就那么慢悠悠地学着。她写作文慢，且空洞。教她，她点点头，最多加几句。赏析名家作品时她倒是专注，有时似乎有所悟，请她发言时又说不太明白。一个学期下来似乎没有起色，两个学期，三个学期，一直到五年级似乎好了一些。作文偶尔有一段独到的感受，文笔也准确干净。她妈妈虽然着急，却也慢慢懂得了真实的语文学习就得慢慢积淀，没有捷径。

马可真正的“起飞”是六年级。她经常会仰着头一脸陶醉地沉浸在我的讲解中；朗读时，她可以真诚且准确地表达语言文字中蕴含着的情感，没有那些故意的昂扬和腔调；她的作文也鲜活、灵动起来了，有时竟有些许诗意；她的语文考试成绩也在班里名列前茅了！

马可的个例也许不能说明什么，但我想，老师和家长真的要有“敢于面对真实”的勇气。孩子千差万别，如果我们仅仅需要那些漂亮的成绩，想要速成，想走捷径，甚至走歪路，耽误的就不仅仅是孩子以后的学习了。

让我们平心静气，面对每一个真实的孩子，让孩子真实地、扎实地、一步一步地走向远方。

希望马可像马可·波罗一样走到自己向往的地方。