以体育社团活动促进学生体质发展的研究

赵雨凤

摘 要：体育社团是以体育运动为主题而创设的团队组织，在大学校园内非常普遍。随着全面推进素质教育要求的进一步细化，很多小学也开设了体育社团，以作为特色体育教育活动的载体，一定程度上促进了学生体质的发展。然而体育社团活动面临一些亟待解决的困境。本文从开展小学体育社團活动的作用和意义入手，探讨小学体育社团组织管理过程中存在的问题，并提出通过开展体育社团活动促进小学生体质发展的策略。

关键词：小学体育;社团活动;体质发展

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2022）14-0163-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.14.055

体育社团的成员都是对该运动项目非常感兴趣的学生，社团活动的内容主要以传授专项知识、趣味训练为主，不仅丰富了学生的课余生活，同时还帮助学生对专项体育技能有更深入的了解，有助于学生产生终身体育锻炼的思想，为学生身心健康发展发挥强有力的推动作用。

一、开展小学体育社团活动的作用和意义

开展小学体育社团活动有利于培养学生的体育兴趣，增强他们终身体育的意识;能够在学校内打造良好的体育氛围、形成鲜明的体育特色;能够推动教师专业成长，因此具有非常重要的作用。

（一）培养学生的体育兴趣，增强终身体育意识

由于“爱动”是小学生天性释放的重要表现，所以小学生普遍在体育运动方面有不同的兴趣和爱好。通过参加体育社团的方式将学生的天分充分释放出来，不仅有助于学生增强运动能力和提高体育技能水平，更有助于学生体质和心理健康发展。除此之外，体育社团活动还有助于全面增强学生的意志力，并且在学生养成终身体育意识方面有至关重要的推动作用，有助于学生全面发展。

（二）打造良好的体育氛围，形成鲜明的体育特色

体育社团是学校体育事业发展的名片，能够展现学校体育的固有特色。因此在小学范围内积极开展体育社团建设，不仅能够丰富学校自身的体育文化，同时还能让学校的体育特色更加鲜明。

（三）有利于推动教师的专业成长

在小学校园内开设多个体育社团不仅可以极大限度地发挥教师的专业特长，同时组织学生以团队的形式开展专项体育活动可以让体育教师在专业成长的道路上实现可持续发展。在这个过程中，体育教师不仅职业荣誉感会油然而生，对自己的专业能力也会有更加清晰的认识，进而鞭策教师不断提高专业能力及革新教学手段与方法，极大限度地体现自己的指导作用，由此展现小学体育教育活动的社会效果。

二、小学体育社团组织管理过程中存在的问题

小学阶段组建、开展体育社团活动有一些阻碍，主要来自学校、时间和家长这三个方面。

（一）学校重视不足

体育社团通常都是作为让学校体育课程更加趋于完善的补充条件，所以在活动组织与安排方面并没有硬性要求，相对注重将校园文化融入其中，这就导致很多小学学校领导并不重视体育社团建设，他们普遍认为小学体育课程要按照相应的课程标准进行，体育社团既然作为课程的重要补充并没有硬性规定，那么就没有必要投入过多。这就导致社团建设往往只是存在，但针对学生体质健康发展和促进教师专业成长上的效果并没有得到体现。一些学校指派经验不足的教师负责体育社团，导致体育社团活动效率较低。教师在社团组织中处于领导、监督的地位，与学生直接接触，对学生各方面的培养都有重要影响。但是现在很多小学体育社团普遍存在教师专业水平过低的问题，导致学生对体育活动的专业认识较缺乏，不利于学生培养体育特长意识，淡化了体育社团活动的吸引力。学校在现有体育教师的师资培训中也很少涉及体育社团活动的组织与管理等内容，导致教师缺乏理论与实践经验。

（二）社团活动时间不足

长期以来我国对课余体育活动都不够重视，留给学生参加体育社团的活动时间非常有限。面对应试教育的压力，教师增加小学生的课外作业量，大大占用了学生的课外活动时间，增大学生学习的压力，导致现在的小学生身体素质普遍不佳。就当前小学生日常学习与生活情况来看，在校学习期间学科教育教学活动安排较为紧密，作业、兴趣班是学生课余生活的主体，学习压力相对较大。学生虽然渴望课余活动，但是参与体育社团活动又需要占用课余时间，学生并没有足够精力和时间参与。即便小学开设了体育社团，社团的类型和组织形式也都比较单一，显然无法吸引学生积极参与。

（三）家长支持度不高

结合当前小学生肩负的学习任务来看，他们普遍都承受较大的小升初的压力，导致家长反对学生参与除体育课以外其他形式的体育活动，担心浪费学习和休息的任何一点时间。另外，还有一部分家长认为课外体育社团活动的内容与体育课教学内容之间存在很大不同，安全性并不能得到保障，出于这方面考虑，很多家长不愿意让学生参与体育社团活动。由于家长的支持度不高，体育社团活动参与人数受到影响，很多学生虽然想参加体育社团活动，却因为家长不赞同而无法参加。

三、开展体育社团活动，促进小学生体质发展

为了解决小学体育社团组织管理中存在的问题，真正促进学生健康发展，学校需要加大重视程度，确保体育社团活动时间，强化家校沟通，取得家长支持。

（一）加大学校的重视程度

为了加大学校的重视程度，可以通过强化宣传，制订体育社团活动总计划;强化体育师资建设，进一步完善社团制度建设;强化社团活动评价，以评价促发展;完善小学校园体育基础设施建设，为体育社团活动提供必要条件来实现。

1.强化宣传，制订体育社团活动总计划。体育锻炼是消除疲劳、放松心态、减轻压力的好方法，对建设和谐校园、营造良好的校园体育氛围有很好的作用。学校应该加大对体育社团活动在提升学生体质水平方面作用的宣传力度，利用宣传栏、学校公众号、校园网等宣传体育活动价值，宣扬体育精神和终身体育意识，使教师、学生和家长都能认识到体育社团活动的重要意义和必要性。同时，学校也要制订体育社团活动总计划，用详细的计划促进体育社团活动有效开展。

2.强化体育师资建设，进一步完善社团制度建设。在师资队伍建设方面，首要工作是要注重制订体育教师参与体育社团建设的鼓励政策以及出台相应的制度与措施，让体育教师投身体育社团建设的意愿不断增强。除此之外，还要不定期开展提升教师专项体育技能的培训工作，让体育教师专项体育技能提升速度不断加快，擴大体育教师专业成长的空间。学校还要进一步提高体育资源的开放、引进和利用程度，确保体育社团活动的组织有充足的硬件资源做保证。在体育社团制度方面，要注重制度体系本身的完善性，以此确保体育社团的管理工作能够高效有序运行。制度内容要涉及日常训练制度、比赛筹划制度、监督管理制度，并且在制度中明确责任人和责任范围，确保社团各项活动的开展都能有章可循、责任到人。就体育社团组织管理方面而言，要不断强化社团成员的组织纪律性，这不仅能够增强体育教师在从事体育社团工作时的责任心，更能让社团成员真切感受到每个人的表现都代表着社团整体，要为社团增光添彩。例如：教师在组织社团活动时必须按照花名册点名，如果遗漏了这一环节就要接受学校部门的处理，社团成员如果无故不到或者迟到早退，要取消其社团成员资格，全勤成员则有相应奖励等。

3.强化社团活动评价，以评价促发展。社团活动的完善性显然是社团发展的决定性因素，学生在参与社团活动的过程中能否满足自己的期望直接关系着社团的发展。因此在小学体育社团发展的过程中，开展有效的评价活动就成了至关重要的一环。社团活动不仅要有合理的评价原则和评价标准，同时还要有科学的评价方法和评价指标做支撑。除此之外，在评价主体方面，不仅要包括社团内部全体学生，还要将家长作为评价主体的重要补充，让社团活动各个环节的开展情况都能客观呈现，为不断完善社团活动提供客观依据。

4.完善小学校园体育基础设施建设，为体育社团活动提供必要条件。体育社团活动需要用到的基础设施非常广泛，比如足球场、篮球场、乒乓球室、羽毛球馆等。但是一些学校由于对体育社团活动缺乏重视，所以基础设施投入不足，导致学生在组织开展社团活动时没有场地与设施。为此，学校必须加大体育基础设施的投入，及时更新换代陈旧的运动器械，为体育社团活动提供必要条件。

（二）确保体育社团活动时间，提高社团活动效率

为了确保体育社团活动时间，优化体育社团活动效率，教师可以利用课余时间组织丰富的体育社团比赛，以赛促练，合理设置社团活动项目，适当固定体育社团活动时间。

1.利用课余时间组织丰富的体育社团比赛，以赛促练。在体育社团活动中，由于缺乏足够的训练时间，学生的训练水平较低，通常需要练习很长时间才能出成果。以赛代练是各项体育训练工作得以有效开展的理想选择，可以全面激发参与者的热情，让他们更加直观地认知自身的专业技能水平，更重要的是从中也能有效培养竞争意识和团队协作能力。体育社团活动组织自然也不例外，可以将“以赛代练”作为社团活动组织的基本原则。由于体育社团并不是学校体育课程的一部分，所以社团成员在年龄上会存在一些差距，社团比赛的组织形式既可以是社团内部梯队分组对抗，也可以是学校之间社团对抗比赛，让每一位社团成员都能体验体育项目比赛的魅力，树立并坚定自己的体育情感。另外，激烈的比赛氛围也会激发学生挑战自我的斗志和团结协作的欲望，同时在相互碰撞的过程中学生也能够体会体育技能和运动能力之间存在的差距，带动他们增强自身体质和心理健康水平的积极性，在最短的时间内取得最佳社团活动成果。

2.合理设置社团活动项目。由于体育社团活动时间有限，因此不能盲目设置与开发小学体育社团活动项目，需要结合学校现有环境、教师队伍建设情况和学生体质健康总体水平，并且还要充分考虑学校已经打造的特色项目，以此为前提有效扩展社团活动项目，优化社团活动效率。在设置体育项目之前，学校既要考虑是否具备开展这些体育项目的场地和设施，同时还要考虑本校体育教师是否具备指导这些体育项目的专项素质，学生对这些体育项目感兴趣的程度如何。如果这些基本条件相对成熟，设置这些体育项目无可厚非，如果条件不够充分必须做出相应调整。

3.适当固定体育社团活动时间。如今很多小学生的课余生活非常丰富，如果体育社团活动时间不固定，很容易与学生的课余活动相冲突，导致学生没有时间参加体育社团活动。因此，小学体育社团活动应该在学期伊始就制订计划，根据制订好的计划选择相对固定的时间，从而确保学生能够为参与体育社团活动留出充足时间。

（三）强化家校沟通，取得家长的支持

当前小学生选择参与哪项体育运动通常都会受到家长的左右，家长同意学生就可以参与自己喜欢的体育活动，家长反对学生就很难参与自己期望的体育活动。因此，家长的态度直接影响小学体育社团全面开展，而打消家长的消极态度成了推动小学体育社团活动有效开展的关键。第一，与家长保持密切沟通是关键一环，只有让家长深刻意识到体育社团活动是促进学生体质健康发展的理想载体，他们才能体会体育社团的重要性，其支持程度自然会随之提升。第二，学校应该多组织一些体育社团比赛、展示活动，邀请家长参加;定期进行社团成员体质测评，形成书面材料给家长发放，使家长能够通过体育社团比赛直观了解孩子综合素质的变化，通过测评资料了解孩子体质的变化，促使家长更加支持体育社团活动。第三，学校还要注重教师专业素养方面的培训，确保学校体育社团活动的安全性，这样才能极大限度打消家长对孩子参与学校体育社团的顾虑。

四、结语

本文分别论述了开展小学体育社团活动的作用和意义、小学体育社团组织管理中存在的问题，并探究开展体育社团活动的策略。如今越来越多小学开始尝试组建体育社团，实质就是将趣味性体育活动与体育锻炼融合在一起，在提高小学生运动参与积极性方面发挥了巨大推动作用。体育社团活动形式与内容相对较丰富，能够满足学生体育锻炼的具体需要，为教师丰富教学内容、革新教学手段提供了帮助，推动学校体育事业发展更快、更好。但是小学体育社团活动发展面临重重阻碍，学校要加以重视、有效管理，真正发挥体育社团的作用，促进学生体质健康发展。

参考文献：

[1] 应昊天.社团拓展课在小学体育教学中的实施探讨[J].考试与评价，2021（1）.

[2] 郑涛涛.基于体育社团活动培养小学生体育核心素养的研究[J].科学咨询（科技·管理），2021（1）.

[3] 黄奕优，黄光玉.让体育社团活动在乡镇小学“生根发芽”——一所乡镇小学的体育社团活动开展历程[J].中国学校体育，2020（11）.

[4] 郑传锋，张茜，王威.太原市小学体育社团现状的调查与研究——以朝阳街小学为例[J].冰雪体育创新研究，2020（19）.

[5] 唐亮，王合霞.参加体育社团学生与普通学生体质健康状况的比较研究——以中国石油大学为例[J].当代体育科技，2021（8）.

[6] 李延国.小学体育社团活动的有效组织与实施策略的研究[J].试题与研究，2020（19）.