高中议论文写作中思维品质提升路径研究

刘杰

经过一段时间的议论文写作之后，尤其经过议论文素材选取与使用的思维训练，学生对论据的选取有了基本思路。然而，论据选择上还是经常出现枯燥、干瘪，没有活力与生机等现象;而且华而不实文风渐生，出现“套话作文”与“异质化作文”。这往往是由于论据选择老套、浮浅、不典型。归根结底是学生还没有掌握恰当的论据选择的方式方法。这里我特意向同学们推荐使用“真”“善”“美”思维提升议论文论据使用效果的具体方法。

作文中出现屈原、苏东坡、鲁迅等文化名人的写作素材有可能被评判为“套话作文”;专门引用冷僻的外国名言走冷僻生涩的路子，被称为“异质化作文”。上述两类作文已经偏离文章的“真”“善”“美”的本质，走向歧路，应予以纠正。故高中作文评分标准提出明确的评价要求：文风端正，文脉清晰，文气顺畅。

诊断：这是学生典型的“拿来主义”思维，一、片面认为权威就是名人名言，有了这些材料论证就“权威”了，文章含金量就高了。二、走冷僻生涩的路子，博人眼球。二者反而造成了文章华而不实。具体做法如下：

一、认识好文风

好文风的特征：一是要反映现实的社会、真实的生活;二是要体现朴素的认知、深刻的思想;三是要展示准确的语言、恰当的表达。

二、艺术源于生活，论据的选取与使用要联系现实生活

论据的选取与使用要联系实际，表达自己的见解、主张。做到文章的“真”，俄国著名作家冈察洛夫说：“艺术家创造真实的类似物，这就是说，他所观察到的真实在他想象中反映出来，他又把这些反映转移到自己的作品里。这就是艺术的真实。”

文章的“真”，一方面是真实的社会生活的反映，一方面又是作者创作个性的充分发挥，它是客观和主观的统一。故学生论据的选取与使用要联系实际，表达自己的见解、主张，做到文章的“真”。

三、文章应有引人向善的力量，论据的选取与使用要引人向善

文学的“善”，来自作家进步的世界观和人生观，是有批判意味的“善”，是具有启蒙教育的社会意义的“善”。文学创作就是要以高尚的情操影响人的心灵，引人向善。

作文评价要求：思想积极向上，符合社会主义核心价值观。学生首先要形成高尚的情操，善才能影响善;在论据选取与使用时，选取、使用符合社会主义核心价值观的事例。古代儒家讲“穷则独善其身，达则兼济天下”，修养善行，施行善行，作文如做人，真正做到文章的“善”。

四、文章要追求艺术的“美”、形式上的“美”

文章要通过语言塑造艺术形象，而且在语言中融合和蕴含了作家的情感，以情动人。

作文评价要求：内容切合题意符合试题的材料、情境与任务要求;观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性;表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。

学生在论据选取与使用时，要尽可能做到精炼、概括。在論据的布置、安排时，要注意论据的层次与文章的结构。使用论据时，先后顺序条理不容忽视。从写作看，论据的先后安排有其作用;从学生看，更能检测出其思维是否有条理，有整体的考虑安排。学生往往忽略论据排列，材料杂乱无序。一方面影响文章整体效果，另一方面无助于思维训练。

论据选取与使用应遵循科学的思维方法。训练应符合学生的思维发展与学习情况，分时段、分情况，具体问题具体分析，以期达到作文水平的真正提高。