韶关市区中小学校园足球发展现状与对策研究

2022-04-23何惟锋

广东教学报·教育综合 2022年44期

何惟锋

【摘要】本文以韶关市区中小学校园足球为研究对象，主要运用了文献资料法、问卷调查法、实地调查法、逻辑分析法、专家访谈法，对韶关市区中小学校园足球开展的情况、师资与教学的现状，以及足球场地设施与器材等等方面进行研究并找出主要问题。本文针对校园足球的几个主要问题进行分析得出结论，为韶关市区中小学校园足球提供帮助，从而进一步促进韶关市区中小学校园足球的发展。

【关键词】校园足球;发展现状;对策研究;韶关市区中小学

一、前言

1.1 研究的目的

目的：为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，切实提高全国青少年校园足球活动（以下简称“校园足球”）的质量和水平，促进青少年学生健康成长，培养青少年足球后备人才，更在于培养青少年的足球兴趣，全面提高广大学生的体质和体能，充分发挥学校的教育功能，推进校园足球的基础教育，形成体教结合的青少年足球人才培养体系。为此通过对韶关市区中小学校园关于足球的场地设施、器材、师资、足球开展活动等等方面找出主要问题，进一步促进韶关市区中小学校园足球的发展。

1.2 研究的任务

为了研究韶关市区中小学校园足球的发展现状与对策研究，找出问题对此提出建议与结论，从而促进韶关市中小学校园足球的发展。

侯学华（2013）在其《校园足球文化内涵的研究》一文中认为校园足球是在广大学生中全面开展的与足球相关的活动总称，目的是加强学生身体健康的锻炼，并培养德、智、体全面发展型人才。2015年通过的国办发11号文件，把校园足球定义为：通过足球的教育功能，提高学生体质健康水平，以扩大足球人口基数为主要目的，培养优秀的足球后备人才，以提高我国足球竞技水平。

二、研究对象与研究方法

2.1 研究对象

研究对象为韶关市区部分中小学学生，以韶关市第一中学、赖新小学、执信小学、第九中学为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

根据本文的研究所需，通过登录中国知网、万方等博硕论文网站以及省市图书馆，查阅有关校园足球发展、研究对策的优秀博硕论文、相关文献和书籍，获得了大量关于校园足球发展与研究的文献资料并进行了整理，了解了校园足球目前的发展现状和体能训练的重要作用，为本文的研究提供了丰富信息。

2.2.2 问卷调查法

通过韶关市部分足球场足球群，以及打印问卷到球场以及校园内发布填写。其中，学生问卷回收52份，有效回收问卷为46份，有效回收率为88.46%，教师问卷回收4份，有效回收问卷为4份，有效回收率为100%为本研究提供直接性的研究资料。

2.2.3 实地调查法

实地调研，亲自到韶关市第一中学、赖新小学、执信小学、第九中学足球场，对学校的学生采取随机抽样调查，得到与自己课题相关的各种数据，采用现场调查法和询问法，了解中小学生对校园足球的理解。

2.2.4 逻辑分析法

把策划客体的发展进程在思维中以逻辑的形式表现出来，从而制不定期策划方案的方法。

2.2.5 专家访谈法

通过与各学校体育老师和足球教练交谈。

三、研究结果与分析

3.1 韶关市区中小学足球运动教学现状

戈莎（2020）在其《中小学校园足球开展现状调查与分析研究》中表示在中小学校园开展足球教学课程，是普及与发展校园足球的主要渠道。在教学过程中，不仅可有效提升学生的身心素质，还可在一定程度上促进我国体育事业的发展。通过实地考察与访谈教练教师中得到表1、2数据，四所学校均有开展足球课程，且足球课程时间安排每周一次或更多，达到了86.96%，足球运动教学普及达到了全面100%普及率，但部分学校在足球运动教学时间安排上还有13.04%没有安排到每周一次或更多的课程。在考察当中这四所学校课程有些由校外俱乐部与校内体育课组共同设计课程，这种形式也更好的适应了学生不同年龄段的教学要求。低年级主要是球感的练习与球类游戏结合，高年级主要以基本功以及进阶性的动作。中学里面还会上竞技类的小比赛的课程，以及足球规则和战术性的理论课程。由此可见韶关市区中小学足球运动教学开展情况也是符合教育局要求，达到了标准。

3.2 韶关市区中小学足球校队训练现状

表3 每周参加校园足球训练的次数（n=46）

通过实地考察，问卷调查分析中从表3中看出，仅有19.57%学生每周训练次数在三次以上。一般一周三练分别是周一、周三、周五。其中个别学校周二、周四的大课间也会训练。赖新小学、执信小学、第九中学是周一周三周五下午有一个规定的时间训练，周六周日也会增加时间训练，是为参加韶关市中小学“英东杯”足球竞赛做准备。训练时长在一小时左右，并不够充足，而且校队训练还会和其它课程有冲突。由此可见校园足球训练中，没有得到充分的重视，其他科任老师也是会觉得足球校队训练无关紧要。

3.3 韶关市区中小学体育教师师资现状

从表格4、5数据分析出，具备专业足球师资的比例仅有50%，没有专业师资的学校比例还占50%，从教师学历上教师学历本科占100%、其他0%，四所学校里面仅有两所有专业的足球教师，可以看出个别学校也还没有重视一个校园足球的重要性。

3.4 韶關市区中小学足球场地设施、器材现状

根据实地考察得出表6、7、8，根据调查在韶关市区中小学场地设施，器材调查当中，仅有一所学校具备十一人制足球场占比例20%，有两所中小学具备7人制足球场占比60%，一所学校5人制足球场占比20%。足球场地中十一人制足球场人工草地占比50%，天然草地7人制场地占比50%。在足球器材方面，有29个同学觉得一般占比例63%，还有17个学生是觉得学校足球器材较好的占比例27%。由此可见有关足球的体育器材不足，远远不能满足学校的足球体育教学训练、以及课外活动的要求。

3.5 韶关市区中小学足球开展活动现状

通过调查问卷得出表9，可看出韶关市区域中小学都开展了校园足球活动，其中赖新小学、执信小学每周都会开展一次校园足球的活动，每个学期达到更多次数的足球活动开展，有60.87%学生中表示学校每学期保持住1-2次的足球活动开展，从此可以看出韶关市区中小学足球活动开展比较顺利，但是个别学校并没有特别重视活动开展的次数，更像是敷衍随意开展一个关于足球的活动，要清楚明白足球活动开展有利于提高学生的身体素质，促进青少年强身健体，全面发展;有利于调节学生的精神状态，减轻学习压力。

3.6 韶关市区中小学足球竞赛现状

从表11看出在调查的四所韶关市区中小学中，通过调查分析有54.35%的学生一年参加了十场以下的足球比赛，占比人群中大多数。其中韶关市区的小学当中有，赖新小学、执信小学参加区的比赛，其余学校仅有校内的小型足球竞赛或参加市的校园足球比赛。对于中学则足球竞赛的现状是良好的在调查的中学当中，所有中学均有参加校内校外的竞赛，其中调查分析中有21.74%表示一年中参加了20场以上的竞赛。从此分析看出韶关市区校园足球比赛开展，随着政策的推动越来越完善，参与率逐步升高。

3.6.1 韶关市区中小学学生课余参与足球运动的目的

通过问卷调查数据分析得出表12看出，学生们课余参与足球运动的目的更多的是热爱足球，其中此项占比67.39%，还有大多数是为了重在参与，锻炼身体、缓解学习压力、给自已带来快乐。还有41.3%学生想在足球方面得到成就。从此看出中小学生课余参加足球运动是带来快乐的，对学习是有帮助的，有利于调节学生的精神状态，提高身体素质，促进学生全面健康发展。

四、结论与建议

4.1 结论

校园足球开展过程学校不够重视，足球教学普及率不高，专业的足球老师配套不足。应该激发学生锻炼身体和发挥才能的积极性，调节学生的精神状态;丰富学生的课余活动，提高学生的身体素质，促进青少年全面健康发展;培养参与者的团队意识、协作精神、集体荣誉感，组织者的协调能力、细节处理能力;为学生提供展现自我的舞台，展现自己的才能，促进自信心的不断提高;学校发挥课余体育竞赛课余性、群众性、教育性和多样性，促进德育工作的开展。

参与校园足球的中小学生人数少，学校对于足球活动宣传力度不足。更多的是校园中不重视足球，个别科任老师觉得只有文化理论成绩才是硬理，不支持学生去参与足球活动。学校也应该在校园内，粘贴一些足球知识海报，图书馆多增加足球周刊之类的书籍。

体育教师师资力量薄弱，体育教师多是身兼多职，学校相对更重视中考训练队对于校队训练时间安排不足。韶关市区中小学体育教师师资中相比几年前，慢慢储备起了一些足球专项的体育教师，但是具备中国足协教练证书的体育教师十分少。

足球场地和设施不充足，是足球训练不能完整开展，限制了校园足球更好的发展。体育场地、学生活动的面积少，有关足球的体育器材不足，远远不能满足学校的足球体育教学训练、以及课外活动的要求。对拥有的器材、场地管理保养不到位，使用寿命短。器材利用率不高，没有充分利用器材开发相对应的足球课程。

其中赵志明《校园足球的教育价值研究》在文章中指出我国校园足球的宏观角度是指一切與校园足球活动有关的事与物，目的是为了学生学到足球知识进而培养终身体育意识，鯊荣我国足球事业从微观角度来看，校园足球的范围是学校范围，在此地区进行的足球活动，通过学校组织，学生积极进行参与，其目的是培养出高水平、高素质的足球运动人才，进一步的为国家储备人才。还有蒋雷呜在《校园文化的构建》表示出此项活动是指在学校校园里开展的活动，其目的是增强并增进学生身心健康、进步培养学生全面素质发展为目标的校园足球活动。在推广过程中校园足球涉及到场地资源、参与人数，及学生身心发展与足球运动活动的开展状况。

4.2 建议

4.2.1 提高体育教学师资能力与专业素养

定期参与关于校园足球的教练员培训班，积极提升自已考取中国足球的教练员证书，并且不断丰富自身的专业知识，利用过硬的理论知识以及实操武装自已。并且定期组织学校与学校之间的体育教师交流会，在交流会上体育教师们拍摄好上课视频以及训练队视频，互相讨论、提出疑问，去解决去共同完善，分享更好的经验。

4.2.2 提高学生对足球的认知水平

每周进行一节足球专项的体育课，组织足球大课间安排有趣的活动内容，从而在学生心理上、生理上得到愉悦，激发学生对足球的激情，提高学生对足球的认知水平。

4.2.3 加大校园足球的宣传力度

加大校园足球的宣传力度，促进校园足球普及，增强校园足球文化氛围。学校应该在校园内，粘贴一些足球知识海报，图书馆多增加足球周刊之类的书籍。还可以举行一些足球小知识的竞赛活动，还可以在校园内成立一个足球协会的组织，让对足球感兴趣的学生加入。

4.2.4 多增加政策支持

多增加政策支持，加大资金投入扩大规模（足球硬件设施），确保足够多的器械设施助力学校开展足球课堂，定期维修保养硬件设施，对开展得好的校园给予资金支持。领导加大力度定期巡查校园足球的开展与设施的维护工作。

参考文献：

[1]国家体育总局网站 2013-02-28 引用日期2021-01-21.

[2]侯学华，薛立，陈亚中，顾春雨.校园足球文化内涵研究[J].体育文化导刊， 2013 （6）：107-110.