将革命歌曲引入中职音乐教学中的探究

朱颖

关键词：中职音乐教学 革命歌曲 教学研究

前言

自党的十九大以来，革命文化在青少年当中的传承得到了进一步强调。国家与地方对各级各类学校都提出了革命文化融入教育教学的要求。其中对中职院校下达发布的文件有：2019年教育部办公厅发布《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》提及要加强革命文化教育[1];2020年教育部办公厅发布《中等职业学校艺术课程标准》在谈及革命文化时多次提及要“理解中华传统文化、革命文化、社会主义先进文化蕴含的思想观念，自觉培育和践行社会主义核心价值观”“理解中国音乐与中华优秀传统文化、革命文化和社会先进文化的密切关系，弘扬民族精神和时代精神，尊重世界音乐文化的多样性[2]”。2021年1月教育部发布的《革命传统进中小学课程教材指南》指出“赏析的作品应为主题鲜明，思想性与艺术性统一，以及覆盖多个门类与多种形式的革命文化和先进文化的音乐[3]”;以及同年9月发布的文件中《“党的领导”相关内容进大中小学课程教材指南》提及到“要注重传承红色文化，通过欣赏多种形式的红色作品，反映党的领导的动人场景，体现人民群众对党的领导的真情拥护，增强教育的感染力、吸引力，培养学生深厚的爱党爱国情感，弘扬光荣传统，赓续红色血脉[4]。”

从以上这些文件可以看出，可以看出“革命文化”教育将成为我国教育里不可或缺的一个部分。

一、革命歌曲引入中职音乐教学的积极意义

中等职业学校是我国高中阶段教育非常重要的组成部分，是中国教育体系里的重要一环，也是我国社会发展的重要基础。中职学生生源基础较弱，正处于职业生涯快速发展中的最关键的时期，道德完善比技术、职业训练更为重要，最需教师精心的指导教育与培养。而革命文化是社会主义先进文化的源头，是凝聚人心、战胜困难、开拓创新的强大精神动力，革命歌曲作为革命文化的载体和组成部分，真实地记录了中国革命的光辉历程，反映了革命文化的形成过程，蕴含着革命文化的精髓，生动地体现了共产党人的精神特质，是解读革命文化的重要文本和视角[5]。将革命歌曲融入中职音乐教学，弘扬革命精神，能够净化学生心灵，陶冶学生的情操，提升学生的人生境界，振奋学生的精神世界，培养学生正确的审美情趣，充分发挥，其立德树人的作用。

1、革命歌曲能够振奋中职学生的精神

革命歌曲主要是中国共产党领导中国人民在长时间革命历程及建设事业当中沉淀累積而成的，对青少年的成长、精神方面以及整肃社会风气也有着重要意义。学生演唱歌曲时，自然就会被激情昂扬的旋律、歌词带入到那个特定的时代之中，能够在演唱的过程中，感受那个时期人们不惧艰难、坚忍不拔、意气风发的战斗精神。

2、革命歌曲能够培养中职学生正确的审美情趣

革命歌曲有着独特的美。它能将那个时期的革命文化，以一种听觉艺术之美呈现出来，以一种积极能量影响着中职学生。在亲身参与传唱的过程中，学生能够抵制不良思潮的侵蚀，能够亲身体会感受革命文化之美、革命音乐之美，长期以往下来能够形成基本的审美能力，自觉抵制低俗、庸俗、媚俗等内容。

3、革命歌曲能够培养中职学生的爱国情怀

今天的幸福生活是靠革命先辈用鲜血换来的。革命歌曲所描绘的画面能够让中职学生带回到当时的革命情境当中去，能够真切地感受体会到革命先烈英雄的气概、革命文化的思想内涵等，能够清晰的认识到祖国建设的伟大成就和今天的幸福生活来源于党的正确领导、来源于革命先烈的英勇牺牲、来源于人民群众的艰苦奋斗、来源于我国社会主义制度的优越性，深切体验到如今幸福生活的来之不易，意识到自己身上的责任，从而更加积极地投身于社会主义建设事业当中去。

二、革命歌曲进中职音乐教学的有效策略

1、加大对革命歌曲的重视力度

优秀的民族必须认识、了解自己本民族文化精髓的重要价值，要积极地给予保护与传承。学校、教师必须重视革命歌曲的作用，要采用不同的方式努力积极地宣传，让更多的同学熟悉革命歌曲、传唱革命歌曲。学校可以通过校园文化黑板报、宣传栏的形式，或者是红歌社团、红歌知识宣传的等各类社团，也可以结合元旦、五四、七一、八一、国庆节等重大节日组织学生革命歌曲合唱比赛、革命歌曲校园歌手大赛等等，营造出生动活动、积极向上的学习氛围。教师则应该重视日常课程中的教学，积极引导学生多了解革命歌曲的创作背景、其中的革命故事等等，在课堂上通过歌曲欣赏和演唱教学相结合，以及教师课内教学和学生课外自学等方式，促使革命歌曲深入学生生活、深入学生中，产生更大的社会影响、正向积极效果。

2、学科融合

中职公共音乐课程可以与思想政治、历史、语文等课程相结合。中等职业学校艺术课程是各专业学生必修的公共基础课程，是中等职业学校实施美育、德育的基本途径。一方面，可以在上思想政治、历史、语文课程中适当引入革命歌曲内容进行赏析。例如在讲解井冈山革命根据地时，可以适当赏析相应的革命歌曲，如《十送红军》，里面讲的故事是井冈山人民送红军、送亲人当红军的故事。另一方面，在上中职公共音乐课时，可以将思想政治、历史等内容贯穿其中。通过这样的两者融合的方式，以此来加强学生对革命文化内容的认识和理解，从而取得更好地教学效果。

三、结语

革命文化是马克思主义中国化的产物，继承了中国优秀传统文化精髓，汲取了世界优秀文化成果，具有厚重的文化底蕴和开放性、包容性特点。将革命歌曲引入中职音乐教学是培养时代新人的不竭源泉，是弘扬革命优良传统的创新举措。

参考文献：

[1]肖小华.红色歌谣与革命文化发展的同步性[J].党史纵横，2018（11）：59-61.

[2]叶洁纯.红色歌曲运用于高校公共音乐课程教学的思考[J].大众文艺，2021（07）：179-181.

[3]王玲.将红色歌曲引入课堂教学的探究[J].北方音乐，2015，35（05）：120.