浅谈在中职学校音乐课堂，如何运用流行音乐进行教学

冯子源

摘要：流行音乐作为一门年轻的艺术，它的群众性、娱乐性的特点深受广大青少年学生的喜爱。甚至盲目的追随，音乐教育界针对流行音乐是否能够进课堂展开了讨论。其实内容健康，旋律流畅的流行音乐在中职音乐教育中具有深远的意义。本文分析了中职学校音乐课堂的现状，讲述了在中职音乐教学中如何运用流行音乐，选择好的流行音乐影响学生的音乐审美；有效利用流行音乐，挖掘传统音乐的元素；结合教材，有效进行音乐欣赏教学等方面系统的阐述了在教学中如何运用流行音乐，以及好的流行音乐对中职学生的影响。

关键词：流行音乐 中职学生 中职音乐教育 中职音乐教学

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）07-0118-03

当今世界是一个多元并存的世界，流行音乐已经以一种崭新的面貌登上了世界舞台，并迅速发展为社会主流，而中国的流行音乐具有自身独特的音乐风格，音乐曲风更加成熟、国际化。流行音乐作为一种现代音乐，它的通俗性、娱乐性、快速更替性的基本特征已使它能够在经济高速发展的现代社会中拥有广泛的市场并逐渐受到越来越多人们的喜爱，特别是广大的中职学生，中职学生的生理、心理特征决定了他们对流行音乐的喜爱。同时，中职学生现有的知识结构使他们还没有具备成熟的鉴赏能力，还不能准确鉴别流行音乐的优劣，而教材中的歌曲和欣赏曲目学生又不喜欢，这正是音乐老师所不愿意看到的。从音乐教学的角度来看，将流行音乐引入课堂不止是简单的满足学生，而是有选择的、有目的的将那些健康的、优秀的流行音乐作品引入音乐课堂。通过流行音乐的加入，不仅可以拉近教师与学生之间的距离，还可以让学生接触多元的音乐文化，优秀的流行音乐作品能够给学生提供正能量，从而扩大学生的音乐视野，提高学生的音乐素养，端正学生的人生观和价值观。

一、中职学校音乐课堂的现状

近几年来，流行音乐凭借着强大、丰富的传播手段，逐步进入校园，据调查显示，现在90%的中职学生对古典音乐、中国传统音乐表示不喜欢或是不感兴趣；95%的中职学生都喜欢流行音乐。由此表明，流行音乐作为现代音乐的一部分，其社会功能、审美功能、教育功能和娱乐功能是不容忽视的。流行音乐的出现，不仅在青少年中迅速的传播，也必将潜移默化地影响着中职学生的观念和行为方式，中职学生文化水平和审美情趣较低，许多家庭又不能给学生提供一个良好的音乐环境，加之他们敏感、好奇、喜欢模仿的心理特征，使他们对这种流行文化保持着极大的热情。在信息化社会的今天，各种音乐以一种非常开放、迅猛的速度进行传播，除了一些积极向上、脍炙人口的优秀作品，还有一些直白庸俗的网络歌、口水歌，这样复杂多样的音乐环境深深的影响着我们的学生。然而，中职学生普遍文化水平较低，所受到的音乐熏陶良莠不齐，缺乏音乐审美，导致这些网络歌口水歌反而受到学生的欢迎。因此，通过音乐课堂，对学生进行音乐选择的引导是非常重要的，是我们每一位老师的职责所在。

二、怎样运用流行音乐进行教学

由于学生对流行音乐的喜爱，把流行音乐引入音乐课堂已经是音乐教育发展的必然趋势。如何合理地运用流行音乐的教育功能，尤其是在中职学校音乐教育中如何合理地引入流行音乐，如何用流行音乐影响学生，培养学生审美不可避免的成为我们的时代课题。

1.要有选择性的运用流行音乐

流行音乐内容通俗易懂，其节奏旋律易于接受，是一个良好的教育平台。中职学生对其异常喜爱，然而现有的音乐知识结构及文学修养，使他们还没有形成完善的鉴赏能力，流行音乐市场的良莠不齐，他们还不能区分它的优劣，都是完全按照自己的喜好全盘吸收流行音乐，难免会受到负面的影响，导致形成一种风格或一种形式的狭隘的主观局限。而且一些歌曲的内容颓废萎靡，也对学生的价值观、人生观的建立产生了一定的影响，针对这种情况就需要老师的正确引导，有选择性的进行教学。

流行音乐进入中职学校音乐课堂重要的条件就是歌词内容健康积极，旋律优美、风格明朗向上。教师要有选择地给学生欣赏这些不同类型的音乐，给他们讲述这些音乐的优点和长处，如早期《龙的传人》的自豪感，到《大中国》的豪情万丈，再到《黄种人》的激情豪迈。这都对学生的爱国思想起着重要的感召作用，不仅是爱国的教育，包括许多涉及优良品德的内容：诚信、友爱、自尊、自强，热爱生活、敢于拼搏、勇于追梦、不畏艰难等，在这些方面流行音乐也有着丰富的内容，如赞颂真挚友谊的有《朋友》；激励这人们不为艰辛，勇于拼搏的《怒放的生命》；鼓励着学生努力向上，不畏艰险的《蜗牛》，这些正能量的流行音乐有助于学生在学习的过程中端正自己的世界观和人生观。

2.利用流行音乐，挖掘传统音乐的元素

中职学生普遍都喜欢流行音乐，对民族音乐和古典音乐不感兴趣，而对于提高学生的音乐审美来说，传统的民族、古典音乐又不能丢。传统音乐蕴含了几千年的优秀成果，其实学生的内心有一条无意识的民族旋律，只是传统音乐需要注入新的音乐元素，而我国的流行音乐也受传统音乐的影响，很多音乐人主动吸取传统音乐的精华。例如近年来正风行的中国风，代表作有周杰伦的《东风破》《青花瓷》，王力宏的《花田错》等等。

在教学中，把流行音乐与传统音乐结合起来。这样才能使传统音乐与流行音乐的融合中传承的更有效。传统音乐包括民歌、戏曲、说唱等音乐形式。首先说一下民歌与流行音乐，民歌是我国传统音乐中的一类，具有浓郁的民族风情。例如《阿里山的姑娘》，開始学生可以先欣赏这首歌曲，然后了解舞蹈伴奏乐器并进行学唱，最后由老师抛砖引玉引出流行歌手演唱这首歌，引导学生了解歌曲风格，以促进学生主动学习，以达到有效的教学目的。我们再来说一下戏曲和流行音乐，戏曲是我国的传统音乐，特别是我国的国粹京剧，在介绍京剧时可以让学生先听具有京剧元素的歌曲，例如那首著名的京戏歌《说唱脸谱》，通过歌曲引起学生兴趣，进而让他们了解京剧的发展及生旦净末丑的角色特点，分析每个角色的衣着、脸谱、动作特点与角色性格的结合，使他们切身体会到京剧的迷人魅力，从而激发学生的学习兴趣，进而主动的了解我国的戏曲。传统音乐的形式还有很多，如说唱、京韵大鼓等，流行音乐在继承传统音乐的基础上，进行创新形成了自己的音乐特点，其中自然也蕴含了传统音乐的元素。

3.结合教材，有效进行音乐欣赏教学

把流行音乐带进音乐课堂，绝不能为了迎合学生就放弃教材内容，也不能迁就学生把音乐课变成流行音乐的教唱和视听课，而是要恰当地将流行音乐与音乐教材相结合。教师可以在音乐欣赏课上选择好的流行音乐，运用不同的方式方法把流行音乐与传统、古典音乐结合起来欣赏，如导入法、对比法、讨论法、演唱法等。通过音乐欣赏，培养学生音乐学习兴趣，开阔音乐视野，提高音乐感受，理解鉴赏能力以及发展想象力，丰富感情。

除了在课堂上利用流行音乐进行音乐欣赏教学，我们还可以在课外的时间欣赏具有传统、古典音乐元素的流行音乐或者做一些关于流行音乐和流行歌手的专题，介绍流行音乐的起源、特征、分类，分析歌手的特点和成名经历等。这样可以有效地利用流行音乐拓展教材中音乐的相关知识，还可以通过学生喜欢的歌手引起学生的兴趣，通过歌手的经历中的正能量，影响学生的价值观，提高学生的文化素质，丰富学生的文化视野，提高学生的审美情趣。

4.重视教师在教学中的作用

音乐教师是音乐文化的传播者，也是教育工作者，教师的作用是非常重大的。这对音乐教师也提出了把学生培养为有理想、有道德、有纪律，懂得真善美的人的高要求。我国流行音乐的发展比较晚，在音乐教育方面还有很多不健全的地方，它的加入，导致以前传统的教学方式已经不再适合现代音乐教育的需要。音乐教育必须进行改革，教师是学生的引导者，这就需要教师要跟上时代的潮流，转变观念，创新教育模式，丰富自己在流行音乐方面的知识。教师一定要根据教学内容认真筛选，不能只局限于教材，为了达到更好的教学目的，一定要正确利用流行音乐这一载体。

总之，流行音乐势不可挡的进入中职音乐课堂。教师不能无视流行音乐的存在，继续脱离实际陈腐教学，只有挖掘流行音乐与传统音乐共同的艺术特征，利用流行音乐对学生的巨大影响力，才有可能影响学生，打开学生的音乐视野。创新教学方法，发展学生的音乐表现力和创造力，才能使学生接受多种音乐形式，促进学生全面、健康的发展。这是中职学校音乐教育的标志，也是中职学校音乐教学的任务。

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