论小学音乐中的鉴赏教学策略

孙菱

摘要：随着新课程改革的实施，培养学生基础的艺术审美能力就显得尤为重要。它对学生未来发展的影响非常深远。然而，在传统教学方式的影响下，教师很少把音乐鉴赏能力作为小学生音乐能力培养的教育目标。这会影响学生的审美能力。基于此，本文寻求一种培养小学生音乐鉴赏能力的方法，以有效提高学生音乐鉴赏能力和审美意识。

关键词：小学音乐;音乐鉴赏;能力提升

提升小学生对音乐的鉴赏能力需要学生有着丰富的音乐熏陶，这是一个长期的教育过程，因此，教师在设计教学方法时，应在教学过程中，根据学生的表现情况随时调整教学方式，这样才能让学生建立正确的音乐审美关键，提高音乐鉴赏能力。教师还应从多方面渗透学生的音乐欣赏知识，让学生受到周边环境的影响，加强小学生对音乐的兴趣，从而促进学生音乐鉴赏能力提升。

一、根据音乐作品对比去培养

教师可以小学生从音色上去鉴赏音乐，这样能让学生快速察觉到音乐作品之间的不同，从而加强学生对音乐的鉴赏能力。教师在为学生讲解相关内容时，可以找到同样曲子的不同演唱版本，这样学生在听的过程中将能从中听出较大的差别，这也是学生开始对音乐进行赏析的关键。

比如，教师在引导学生赏析《我和我的祖国》这一内容时，教师就可以播放两种不同的演唱版本，这样能让学生体会到不同音色演唱时，歌曲中所表达的不同的情绪。教师可以先为学生播放童声版的《我和我的祖国》，当学生听完之后，教师可以学生思索一下歌曲中的情感，这样能有效提升学生对歌曲的情感感悟，之后教师再让学生对学生听不同版本的《我和我的祖国》，让学生从音色上来分辨出音乐作品中的不同，这样学生就能通过分辨两个版本中的演唱方式，从而对比出音乐演唱时存在的差異。或者也可以根据这一情况去引导学生学习深一步的音乐知识，告诉学生为什么同样的旋律，但演奏出来的方式会相差较多，这样也能让学生对音乐进行鉴赏时，学到更多的知识。

二、引导学生体验音乐情感

在进行音乐鉴赏时使用多媒体教学，需要分几个步骤，以此去对学生进行引导，这样学生在鉴赏的过程中才能保证鉴赏的完整性，加强学生对音乐的理解。

首先，教师去引导学生去鉴赏音乐时，教师可以让学生从主观感受入手，这样能有效提升学生对音乐的兴趣，学生只有对音乐作品有完整的印象时，才能帮助学生更好的从音乐作品中引导出完善的感情，因此，教师在引导学生的鉴赏时，要避免让学生单纯的对音乐作品进行倾听，要从多方面对学生进行引导，这样才能保证学生能够在学习的过程中提高学习兴趣点，进而让学生融入到音乐作品当中，感受学生对音乐作品的情感，确保学生的音乐鉴赏能力提升。教师可以通过故事的方式去将音乐引出来，再有一定的故事进行铺垫后，学生对乐曲所表达的感情会有一个大概的了解，这样学生在进行鉴赏的过程中才能增加对歌曲的鉴赏程度。

其次，教师还应培养学生对乐曲的深入探究能力。在初步欣赏完乐曲后，教师可以让学生对音乐作品的内容和风格进行分类，完成分类后，再让学生从乐曲的表现形式和情感内容方面进行探索，这样将能提升学生对乐曲的鉴赏能力。教师还可以让学生反复倾听相关片段，在欣赏聆听的过程中，教师要调动学生多个器官，要去通过一些方式来引导学生去感受音乐中的情绪，这样才能有效提升学生音乐鉴赏能力。教师还应注重学生自身对音乐的探索，在引导学生进行音乐鉴赏时，应避免枯燥无味的过程，要让学生情感和乐曲进行共鸣，让学生融入到乐曲环境当中，这样不仅会增强学生鉴赏经验，还能让学生的鉴赏能力得到提高。

三、进行师生音乐互动教学

教师要注意在鉴赏过程中和学生之间的互动，学生刚刚接触音乐作品，对音乐鉴赏等内容相对陌生，教师一定要注重学生的这一情况，在引导学生进行音乐鉴赏的过程中提升和小学生的互动，要让学生知道自己要做什么，这样才能帮助学生理清思绪，进而提高学生的音乐鉴赏能力。

比如，教师让学生对音乐作品进行鉴赏时，教师可以对学生进行鼓励，然后为学生指出相关的方向，以此来让学生提出对这几个方向的看法，这样教师在无形之中就让学生所处了自己对音乐的大致感受。此外，教师在引导过程中还应注重学生思维发散能力，要加强学生对音乐作品的感受、理解和想象能力，这样教师才能让学生在欣赏音乐作品时感到美的享受，才能确保学生的对音乐歌曲的鉴赏能力。教师还可以将学生分成小组，让学生在小组中去互相发表对乐曲的看法，教师可以让学生在探讨前先找出相应的切入点，这样能让学生更好地找到探讨方向，不同的乐曲之间会存在不同的音律，教师在引导学生欣赏乐曲时，教师可以从节奏的快慢上去引导学生进行联想，这个过程将能小学生的想象力，从而提升学生的鉴赏能力。

综上所述，教师培养学生音乐鉴赏能力时，要从多方面去考虑学生的情况，这样才能保证教师能够加强学生的音乐欣赏能力，从而提高对音乐作品的鉴赏。教师在引导的过程中，可以从音乐作品对比方面去进行引导，这样能够让学生直观性的了解到音乐作品的不同，这也有助于为之后的鉴赏打好基础。之后教师可以让学生从音乐中感受乐曲情绪，这将有助于培养学生和乐曲的共鸣，进而提升乐曲鉴赏能力。教师还应提高师生之间的互动，在鉴赏的过程中要加强对学生的指引，这样才能尽快培养学生鉴赏能力。

参考文献：

[1]李怡帆.小学生音乐鉴赏能力培养途径[J].文理导航（下旬），2021（11）：64+68.

[2]马昕.培养鉴赏能力，提升音乐素养[J].学苑教育，2021（31）：85-86.