茶道精神与乒乓球教学融合探究

赵博深

（济源职业技术学院，河南 济源 459000）

2021年7月13日，教育部召开了全国体教融合工作座谈会。此次会议强调要进一步落实立德树人根本任务，促进学生的德智体美劳全面发展，重点培养学生的爱国情怀，深化体教融合，创新体育教学方法。而我国传统茶道文化具有极其深厚的思想价值和精神内涵，对于提高人的自我修养和文化思想水平有着促进作用。同时乒乓球作为我国国球项目，是体育教学事业的重点建设内容之一。为推进乒乓球教学方法的创新优化，同时推动体教融合建设进程，可以就茶道精神与乒乓球教学融合进行深入研究。

1 茶道精神概述

1.1 茶道精神内涵

茶道精神在茶艺中占有重要位置，而茶艺则是茶道精神的主要载体，要想全面发挥茶道精神内涵，必须将茶艺作为支撑。将茶艺和茶道完美融合，是实现“道中有艺”与“艺中有道”，并将茶道精神和茶艺高度结合的最佳途径。所谓茶艺，是指采茶、制茶与泡茶过程中呈现出的文化艺术，在进行饮茶时，不但能让人放松身心，而且还能满足人的心理需求。但是茶道精神并非简单的烹茶技巧，亦并非茶艺的一种表演，其是修身养性、强化精神思想的高尚品格，是对我国传统文化及精神的内在体现。从本质角度而言，茶道文化的产生与发展主要依托人们对茶艺的参悟和体会，在饮茶和品茶中形成的特殊精神文化。随着茶艺不断发展，其每道工序均会演变成具备历史文化特征的茶道文化。并且在发展过程中，相关研究者和专家将做人的思想与烹茶技术相融合，形成一种蕴藏精神内涵和价值的茶道精神。

1.2 茶道精神特性

唐代佛家提出茶道精神，并提出茶道是茶文化的重要构成部分，是传统茶文化不可缺少的精神思想。随着我国历史发展变迁，茶道文化由兴盛逐渐没落。然而，茶道文化没落并不意味着消失，其蕴藏着我国优秀思想精华，汲取儒家、道家与佛家的精神文化，渐渐被世人再次发现、利用、宣传、推行，使茶道文化发展日臻兴盛。而茶道精神特性，即指其蕴藏的思想灵魂和人格品质，可以慰藉人们疲惫不安的心灵，净化思想灵魂，塑造人格品质，使人摆脱功名利益约束，以恬淡之心生活于事，寻求解决问题的最佳路径。总体而言，茶道精神是将自然、朴素、淡雅与真善美集为一体的思想哲学，是对茶文化最高价值的全面呈现。

2 茶道与体育之间的共通点

2.1 蕴含爱国主义

我国传统茶道文化受到儒家文化的影响，讲究“修身齐家治国平天下”。茶道文化主要在于强调人要将自己的理想抱负与国家和民族的事业建设结合起来，将国家与民族放在首要位置，通过个人的努力奋斗为国家和社会贡献出一份力量。而在体育精神中，爱国主义精神也同样被放置于中心地位与核心建设内容中。从国际体育赛事的竞技荣誉来看，我国运动健儿为了国家与民族的荣誉拼搏、努力，他们所追求的不仅仅是个人成就及个人价值的实现，更在于通过发扬奋斗精神维护国家在国际体育事业中的地位，这不仅展现了他们对爱国主义情怀，也是他们将个人理想放置于国家荣誉之中的体现所在。尤其是奥运健儿们为国“征战”的动人故事，深深影响着一代又一代人，对国人的爱国主义思想的树立也起到了重要的作用。

2.2 具备淡泊平和特点

传统茶道文化还吸收了道教的“天人合一”价值理念，因此，茶道文化具有淡泊、从容、平和、积极等特性。传统茶道文化讲究饮茶者要培养自己内心更加乐观、平和的心理，以豁达的心态去面对人生中需要经历的困难，以平稳的内心建设去迎接个人发展道路上的各种挑战。同样，体育精神在体育事业建设的不断发展中也逐渐形成了一种从容平和的精神特质与内涵。从竞技类体育的角度来看，有胜利的一方就会有失败的一方，在与胜利带来的欢呼和喜悦形成的对比下，失败的一方则免不了产生落寞的情绪。但经过长期的发展与沉淀，体育精神也提出了只要是经过努力拼搏而得来的成绩，就是一种形式不一样的胜利，强调体育竞技选手做到胜而不骄、败而不馁，单薄平和的正视奋斗成果。

2.3 注重人格培养

茶道精神还包含了内省、注重自我修养的内涵。茶道精神注重个体在不断发展中提高个人思想与道德修养水平，在实现自我价值的探索过程中不断调整和掌握正确、合适的内省与修身方法。这对于培养、促进个人形成健全的人格具有重要影响与作用，并且有利于提高社会整体的思想道德修养水平，促进人与人之间形成良好的人际交往关系，进一步构建更加和谐稳定的社会环境。而在乒乓球等体育项目的实训过程中，也能促进个体的人格培养，同时，充分发挥其在实际环境中的对体育项目参与者形成正确价值观及人格魅力的引导作用。体育竞技者在接受体育项目的训练过程中，是一个持续深化个人抗压能力与抗挫折能力的过程，也是锻炼主体超强的毅力与斗志的实现路径，不仅可以在身体素质、精神和心智等多方面得到提升，同时进一步推动其完成自我人格的塑造。

3 茶道精神与乒乓球教学的契合性

3.1 团队协作意识

茶道精神与乒乓球教学实现有机融合，有利于在体育训练过程中提升主体的团结协作意识。茶道精神中所提到的“和”、“敬”、“理”、“融”等观念总结，都能反应我国传统茶道精神在社会人际关系构建中起到了重要作用。尤其是“和”与“融”在传统茶文化中，主要是经过对“和合思想”进行总结凝练而提出，针对人与人、人与集体之间的交流沟通和关系处理存在重要的指导作用。而在乒乓球领域中，团队协作能力也是乒乓球训练中的重要内容之一，双人项目强调二人之间的和谐关系与默契培养，参与者需要具备极较高的团结协作意识和能力。乒乓球双人项目需要参与者能够将个人放置于团队之后，服从团队协作的战术安排并且能够在战术体制内充分发挥自身的作用。将茶道精神融入乒乓球教学训练中，对于实现乒乓球教学目标具有重要意义。

3.2 重视生命科学

茶道文化中注重生命科学的理念主要体现强调养生观念上，且茶叶具有较强的保健作用和一定的医用功效。并且传统茶道文化在与道家文化的吸收、结合过程中，形成了“贵生”的文化内涵，有益于促进人们深化珍爱生命、注重健康的思想。同样，在乒乓球教学中，促进人的健康发展是开展体育训练教学的根本目标之一。乒乓球教学注重培养人的体育锻炼意识，引导参与者掌握正确、科学的锻炼方法，以及引导其树立终身性的体育意识。如此看来，传统的茶道精神与乒乓球教学活动都强调以人体生命科学为基础，同时都注重引导主体树立科学的养生观念，二者之间的契合点也为茶道精神融入乒乓球教学创造了有利条件。

3.3 提升道德修养

我国茶道文化经过长久的发展，已经形成系统、完善的茶礼仪体系，其中，伦理观念和尊重他人是茶道礼仪中的核心内容。茶道精神对人的影响不但有思想道德上的教育功能，还包括对人强调修身养性的引导作用，通过促进主体提高自我思想水平而深化道德修养与礼仪素养。而在乒乓球运动中，虽然一些竞技类活动会突出竞争性部分，但是也同样要求参与者能够遵守基本体育礼仪，并且在乒乓球教学活动中，也强调现代体育文明相关知识的教学，是重要的教学内容、教学目标之一。包括在体育赛事中，强调参赛人员不仅要尊重体育比赛规则，也要对其他参赛人员予以尊重，更注重体育精神的延续。因此，在各类体育项目教学工程中，注重培养参赛人员以平和心态面对比赛结果，希望养成参与者健康向上的体育道德观念。

4 茶道精神与乒乓球教学融合的实现路径

4.1 以茶道精神增强思想价值内涵

要实现茶道精神与乒乓球教学的有机融合，首先需要教育工作者明确自身在教学活动中的主导作用与榜样作用，不断提高自身综合能力。教育工作者要主动拓展自身深入探索乒乓球专业知识和茶道精神的渠道，例如，积极参加相关领域的专业知识讲座、研究探讨会议、把握外出考察学习的机会等，争取全方位提升个人专业能力水平。教育工作者要深入了解茶道精神并探求其与乒乓球深度融合的有效途径，要明确夯实理论基础才能在持续推进实践探索提供基本保障，只有对传统茶道文化和精神拥有足够的了解，才能将茶道精神有效融入乒乓球教学活动中。教育工作者要坚持以茶道精神增强个人思想价值内涵，提高自身的文化软实力，将其带入到乒乓球实践教学中，以自身作为实际参考，将茶道精神与乒乓球领域的所学知识一同教授给学生，从而实现他们的思想价值内涵的增长。

4.2 创建多元化教学场地

包括高等院校在内的一些专业的体育教学机构，可以发掘一些有利的教学场地，开设推进茶道精神与乒乓球教学融合的专业化场地，以丰富多样的活动形式吸引学生主动参与其中，从而感悟茶道文化、茶道精神和体育精神的内涵特征等，形成系统化、深刻的认识。例如，体育类高校可以创建沉浸式多媒体教学场地，以现代多媒体等技术、设备支撑，设计茶艺体验的专业场地，在开展茶艺体验、教学中融入适宜的乒乓球小游戏，增添茶道精神与乒乓球教学的趣味性。包括在茶艺体验后利用多媒体设备，播放体育精神、茶道精神相关电影、纪录片、体育赛事等，让学生能够在接受乒乓球训练后享受茶道文化的魅力，放松身心的同时提升学生的综合素养。

4.3 提取相关元素进行针对性教学

要想提高茶道精神与乒乓球教学融合的持续作用力，则需要选取茶道文化中与乒乓球教学相关的元素，将其渗透到乒乓球教学中，挖掘针对性教学的有效方法，从而提升学生对茶道精神的全面认识与吸收内化。例如，茶艺、茶画、采茶舞等艺术表现形式，都是我国传统茶道文化的物化形态，通过将这些元素融入乒乓球教学活动中，可以让学生切实感受到茶道精神的内涵之美。不论是直接沿用茶道文化的形式进行教学，还是转变其具体形式融入乒乓球教学，都能引导学生形成系统化的认识，以元素教学实现茶道精神与体育精神的合力作用，促进学生提高个人思想文化建设和精神内涵。以采茶舞为例，采茶舞起源于民间劳动，同样具备深厚的体育精神内涵。采茶舞可以增添至乒乓球教学的热身运动中，教育工作者还可以引导学生对采茶舞进行创新变化，保证学生做到知行合一的同时培养学生的发散性思维，不仅能够深化茶道精神和体育精神对学生的影响，还能提高学生的综合能力。

4.4 创新乒乓球教学方法

茶道精神蕴藏的文化内容，与人文精神及文化艺术有关，同乒乓球教学活动联系密切。追根溯源，主要因为乒乓球教学活动，不但要教导学生乒乓球运动技巧与规则，还应为学生讲解乒乓球的来源、意义和价值等，强调协同培育学生精神理念与体育技能。所以，在教学进程中，教师应摆脱传统思维限制，明确学生课堂主体位置，激发学生创新力与想象力。第一，创新乒乓球教学手段，将学生作为根本。在这一进程中，教师可根据与学生的互动沟通，掌握其性格爱好，结合学生个体差异与教学内容创新教学手段，有助于激发学生学习热情和兴趣。第二，在进行教学方法改革创新时，要明确学生成长特点，可借助游戏与竞赛的模式进行教学，有助于培育学生关于乒乓球竞赛意识与团队协作能力。譬如，在学校内部组织乒乓球竞赛活动，将奖学金和免学费作为奖励机制，并奖励获胜团队，对失败团队给予相应处罚。但值得注意的是，也要注重鼓励失败团队，运用此种激励机制，让所有学生均可积极自主参与到乒乓球教学活动中，并拥有良好的团队协作精神，从而推动学生健康成长。

5 结语

茶道精神与体育精神之间具备共同点，同时，与乒乓球等体育教学存在较高的契合度，因此，茶道精神与乒乓球教学能够实现深度融合。茶道精神与乒乓球教学融合不但能切实推进运动主体的思想文化等内在建设，还能引导其以科学的方式提高自身专业水平，进一步推动乒乓球教学方法的创新。茶道精神与乒乓球教学融合离不开多元化场地等基础条件的支撑，只有切实保障二者融合的可行性，才能充分发挥茶道精神与体育精神的合理指导作用，从而提升乒乓球教学的效果。