浅谈小学班主任如何进行班级德育教育

丁瑜

摘要：加强学校思想政治教育，是促进社会主义精神文明建设的一项重大举措。而如何加强小学道德教育，则是推进我国社会主义精神文明建设的首要任务。要实现和推进国家的长期稳定发展，必须加强和健全未成年人的思想品德教育。小学教师在进行德育实践活动的同时，肩负着促进学生身心健康发展的重任。

关键词：小学;德育;方法探究

引言

小学生在学习、生活、学习等各个方面都遇到了很多问题，使班主任的工作更加繁重。很多班主任都因此而感到无能为力。而随着新课程体系的不断深入和深入，班主任的教育管理与协调工作也越来越重要，而如何有效地发挥班主任的教育、管理、协调职能，确保小学班级教育的顺利开展，就成为一个摆在小学的班主任面前的重点研究课题。

一、德育主要内容

本文从广义和狭义两个层面对我国道德教育的重要性进行了阐述，以便于读者的理解。从广义上讲，道德教育是对社会进行全面的道德教育，包括社会道德、家庭道德、校园道德等。在当今世界，每个人只要在家庭和学校里都受到良好的道德教育，就可以大大降低社会道德的难度。从狭义的意义上讲，德育是指通过教师对学生进行全方位、多层次的教育，使其在学校中树立正确的世界观和价值取向，从而为今后的社会和经济发展打下良好的基础。

二、德育与班级管理相结合的现实意义

俗话说，没有规矩就没有方圆。因此，在班级管理中，对学生进行文化教学，培养正确的道德观念，都是非常重要的。班集体不仅是我们学习知识、锻炼人格的场所，更是我们对学生进行社会主义教育的一个重要场所。但是，由于诸多因素的影响，目前我国大部分小学班主任的教学还存在着一些偏颇的教学方法和教学模式，这对培养学生良好的价值观有很大的影响。因此，在新课改的背景下，教师要切实认识到德育的重要作用，采取多种有针对性的德育管理措施，促进和激发学生的德智、体、美全面发展。同时，要使班级文化与道德教育相结合，使每位同学在思想上认识到自己的职责与义务，进而增强自身的自律性。

三、小学德育管理和建设的现状以及问题

1.对德育和管理的重视程度不够

目前，我国小学德育的教学与管理评价指标尚不清晰，许多有关思想道德教育的课程都是以形式主义的方式存在，缺乏实质性的知识，缺乏对德育的具体知识和内容的深入思考和研究。很多教师，尤其是低年级的班主任，在学校里，教师往往对学生的知识教育，远比道德教育要重要得多，他们只会为自己的成绩而沾沾自喜，而忽视了对学生的评价。而在我国，由于学校的德育工作过于依赖于教师的自我管理，而老师则把大部分的精力都放在了学生的知识和理论上，这就导致了對学生德育和管理工作的关注不够。

2.德育内容落后于时代需求

道德教育在内容与方式上必须紧密结合时代发展与进步的要求，体现当代主流意识形态，使道德教育具有强大的生命力。目前，在我国小学道德教育的课堂教学中，很多教师依然沿用传统的、落后的教学内容和教学形式，缺乏德育的创新。这种教学方式的教学内容和教学方式与实际生活相违背，造成了学生对课堂教学的距离感，无法正确地领会、深刻地感受到其中的真谛，缺乏动力。

3.学校和学生家庭之间缺乏密切的联系

学校德育工作不能只靠学校自身的力量来实现，还需要家长、学校等各方力量的协同和协作。当前我国小学德育工作中，与广大师生、家长的关系还不够密切，德育与德育的衔接也不够充分。有些家长在日常生活中没有注意到自己的孩子的道德修养，有些人甚至会以身作则，做出一些不正确的行为举止，从而导致孩子的成长受到很大的影响。另外，有些家长由于工作繁忙，没有时间陪伴子女，子女在家长和社区中没有得到适当的照料和监护，很容易就会被社会上的不良风气所影响，从而影响到他们的良好的行为习惯培养。

四、德育的方法

1.加强教师自身的素质

教师在课堂上扮演了极为关键的角色。因此，作为一位教育者，首先要主动地投身于教育之中，让每一位学生都能主动地参与到教学中来;第二，要做到有目的、合理地指导教师，尤其是某些德育系的教师，要有针对性地、合理地指导教师，尤其是对某些德育系的教师进行更多的专业教育，掌握更多的理论知识和实际操作方法，从而在今后的教学中不断地摸索出有意义的、创新性的教育方法和理念;第四，要强化教师的道德修养，培养学生的职业道德，营造一个良好的教学环境和教学环境，保证师生在教学过程中能与教师进行有效的沟通与互动。

2.开展形式多样的德育活动

在课堂上，创新是一切基础知识的源泉。我们要求学生积极主动地参与到社会道德教育中去，同时要认真地研读德育内容，并结合自身的特点和自身的实际情况，积极地进行各种形式的道德教育活动，以提高学生的自觉性和自觉性，抵制一切表面化的道德教育。比如，在"雷锋活动月"上评选出"学雷锋模范";组织全校学生为国旗手而竞选，参加升旗仪式;组织学生志愿服务;参观烈士陵园;参加关爱敬业老人的社会主义活动;等等。通过多种形式多样的德育活动，有利于学生对德育知识的掌握，有利于学生的思想品德、精神面貌、品德素质的提高。

3.建立完善的教育教学管理体制

学校在组织教师的思想政治课时，要特别重视对第一负责人的要求，对其进行全面的计划，对其进行部署和分配，对其进行科学的教学和研究。学校每月可以对所有教师的道德素质工作进行考评，把各项德育工作的具体内容贯彻到位，加强自身的监督。学校要严格甄选、合理聘用教师，并鼓励教师积极参与各类创造性的教学科研活动。

结语

在学校德育中，班主任的角色是非常重要的，教师要充分发挥自己的模范表率作用，在德育课堂教学中要做到认真负责，要发自内心地去照顾和关爱学生，进而与学生之间建立和谐的德育师生关系，顺利地实施对学生进行德育课堂教育，将学生培养成为适应社会经济发展的一批新型德育工作者。

参考文献：

[1]小学德育教育中存在的问题及对策[J].张惠俊.当代家庭教育.2019（01）

[2]小学德育教育管理现状分析及对策研究[J].周秀云.农家参谋.2020（02）

[3]在小学语文教学中如何渗透德育教育[J].王丽.当代家庭教育.2020（29）

[4]新形势下如何推进小学德育教育[J].王建辉.中华少年.2019（24）