如何运用微课开展初中英语教学

刘卉

摘要：随着信息科技的飞速发展，信息技术在教育领域得到了越来越广泛的应用，并取得了非常理想的应用成果。微课不仅是一种创新的教学模式，而且非常适用于初中英语教学，是提高学生英语学习效率的绝佳工具。基于此，文章将简要叙述微课在初中英语教学中的价值，并对微课在初中英语教学中的应用策略进行分析，以供参考。

关键词：初中英语;微课教学;运用

引言：

信息化时代的到来，为初中英语教学带来了各种新机会。合理运用信息技术优化教学，是新课程背景下创新、优化英语教学的关键，其中合理运用微课正是值得尝试的方式。教师需要对微课有正确认知和把握，并在实践中基于实际情况，不断探索合适的微课教学策略，提高教学水平，充分发挥微课的作用，构建更加适合学生的高效课堂[1]。

一、微课在初中英语教学中的应用价值

经过深入分析研讨，笔者归纳了两点微课在初中英语教学中的应用价值：第一，应用微课可以激发学生的英语学习兴趣。微课整合了英语课程知识、互联网学习资源以及多样化的信息表现形式，是一种非常新颖的教学模式，教师在英语教学中积极应用微课，不但可以改善枯燥的课堂氛围，也能充分激发学生的英语学习兴趣，从而提高英语教学效率。第二，应用微课可以构建智慧型英语课堂。智慧课堂是一种创新的教学概念，也是新课标对初中英语教学提出的新要求。教师加强微课应用是构建英语智慧课堂的主要途径，不但符合新课改的指导思想，也能促进信息化英语教学模式的成熟。

二、微课在初中英语教学中的有效应用策略

（一）教师提高自身综合素养

教师一定要准确意识到基于微课的英语教学对自身综合素养的更高要求，并树立主动学习、不断成长的意识，接受学校组织的信息化教学培训，主动提高自身的信息技术素养，从而在教学实践中更加有效地运用微课[2]。准确把握微课特色，根据实际需要选择优质微课，同时掌握微课制作的方法和要点，在实践中不断提高微课制作质量，从而保障英语教学中所使用的微课能够完全满足实际需求。同时，教师要积极学习在教学活动中运用微课的科学方法和常见手段，进而更加有效地借助微课提高教学水平。

例如，教学This is my sister 前，教师可先通过互联网平台搜集合适的微课资源，自行制作微课。教师可借助智能手机、视频剪辑软件等，充分考虑学生的兴趣爱好，利用近年广受学生喜爱的动画《冰雪奇缘》作为素材，以动画中的姐妹爱莎与安娜作为素材，从妹妹安娜的视角对姐姐爱莎进行介绍。微课视频中既要包含教师对知识点的讲解，也要包含动画片段的图片，这会对学生产生极强的吸引力，让学生在积极、认真观看的过程中有效学习英语知识。在制作微课视频的过程中，能使教师对微课形成更为深刻的认知和理解，掌握微课制作的难点和要点，更明确微课资源的利用方法，从而在提高自身综合素养的同时，推动英语教学水平的提升。

（二）利用微课进行新课导入，激发初中生的课堂参与欲望

学生的课堂参与欲望是影响英语教学效果的一个重要因素，只有他们具备参与课堂的意识，才能充分发挥自己的能动性。而在传统的英语课堂教学中，由于教学氛围的沉闷性，导致初中生对英语课堂产生了一定的排斥感。因此，为了激发初中生的课堂参与欲望，教师可以利用微课进行新课导入，让学生在课堂的初始阶段就生发起学习兴趣，以引导性、探究性和趣味性的方式，调动学生的英语思维，从而增强英语课堂的教学效果。首先，为了保证导入环节的启发性，教师可以关注教学内容中与时事热点内容相关联的部分，以此为依据，结合初中生的英语水平制作微课视频;其次，在课堂的导入阶段，利用多媒体设备播放和展示微课视频，在学生观看视频的过程中给予适当的语言引导，让他们将微课内容与教学内容联系起来，并能将生活素材与英语知识结合起来，从而激发起他们对于英语课堂的兴趣;最后，教师结合微课视频内容进行总结和归纳，自然地引出课程教学主题和内容，使初中生产生自主探究的欲望，从而达到良好的导入效果。通过利用微课进行新课导入的方式，初中生参与英语课堂的兴趣和欲望就能不断提升。

（三）借助微课优越功能，创设多样化英语学习情境

在新时期的初中英语教学中，教师应该积极借助微课的优越功能，为学生创设多样化英语学习情境，一方面可以优化单一、落后的英语教学模式;另一方面也能在具体情境中培养学生的英语语感和国际文化意识，从而实现微课在初中英语教学中的科学应用。首先，教师可以根据具体的英语课程内容，为学生制作集视频、图片、文字于一体的微课课件，帮助学生在有声有色的多媒体情境中掌握课程要点。其次，教师可以利用微课为学生创设口语交际情境，不仅可以激发学生的口语训练兴趣，也能锻炼学生对英语词汇以及语法的运用能力，从而推动学生英语核心素养的发展。

（四）创新教学评价机制

在运用微课的英语教学中，对教学评价机制进行合理的创新及改善十分有必要。教师要根据微课及运用微课教学模式的特点，构建覆盖教学全过程、各方面的评价机制，既要对微课资源内容的质量进行评价，也要评价微课与教学需求的契合度，更要在评价教学过程中关注学生基于微课展开学习的情况。关注学生的心理特点，注重师生交流，分析微课在英语教学中所发挥的作用，引入学生自评、小组互评、师生互评等机制，进而较为客观、准确地反映教学情况，并根据评价结果持续探索优化教学的方法。

例如，教学 When is your birthday？的相关内容时，教师就学生对微课的反馈、学生的学习情况、学生的综合素养发展等情况展开全面发展评价，并着重分析教学过程中存在的各种缺陷与不足，针对教学问题制定相应的解决方案，持续提高微课运用水平及教学效果。

结束语

总之，微课教学模式在当前的初中英语课堂中发挥出了重要的作用，它能够以短小精悍的形式、凝练简洁的内容增强英语课堂的活力，为初中生学习英语带来较为专业的指导。因此，为了进一步推动初中生的发展、提升他们的综合能力和英语素养，教师可以在教学的过程中合理地引入微课技术，从而提升英语教学的效率和质量。

参考文献：

[1]丁晓彤.微課在初中英语教育领域的实施[J].中学生英语，2020（40）：163-164.

[2]曾佩芳.微课在初中英语教学中的应用[J].求知导刊，2020（42）：31-32.DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2020.42.015.