小学语文古诗词教学方法浅析

尚普娟

摘要：本文的研究的过程中，主要探索的是小学阶段的语文教学工作，而重点考虑的是小学阶段语文古诗词的教学方法以及目前的教学问题。因为古诗词在小学语文当中占据着十分重要的地位，一方面能够培养学生的基本语文素养，另外一方面能够提高学生的审美能力以及共情能力，进行更加高质量的小学语文古诗词教学工作是十分重要的。在目前的小学语文古诗词教学当中，由于教学管理、教学理念、教学目标和教学考核方式存在着不同程度的问题，导致了教师和学生对于古诗词的认识存在一定的偏差，单纯的为了考试而学习导致若干问题的发生。在未来发展的过程中考虑的是趣味教学，并提高学生的自主学习能力，希望给学生的未来发展打下良好的基础。

关键词：小学语文;古诗词;教学方法

引言：在小学阶段学习古诗词的过程中，学生面临很多的问题。一方面是个人理解能力有限，另外一方面自己的生活阅历不够，这就导致了古诗词的学习受到了限制。从教师角度进行分析，由于教学方法不当，教学理念存在偏差，这些都导致了古诗词的教学效果不好，导致小学生的学习受到了一些影响。在目前的教育体系下，更加强调的是培养学生的自主学习能力。基于以上基本要求，探索了一些新的教学方法，希望能够给学生和老师都带来一定的帮助。

1.小学语文古诗词教学的意义

1.1继承传统文化

为了更好的提高教学能力，真正的实现高质量的小学古诗词教学方式。首先要对小学阶段古诗词的教学意义以及教学目标进行充分的分析。明确方向，才能够让后续的改革工作更加顺利。避免盲目的改革，导致小学阶段的古诗词学习出现更大的偏差。首先，古诗词作为我国的传统文化，是值得每个人学习的。而且在长期发展的过程中，所能留存下来的古诗词往往都是比较经典的。一方面反映了社会背景，另一方面也反映了作者的思想感情等等。虽然对于小学阶段的学生而言，很难理解当时复杂的社会背景，也很难真正的去体会到作者的一些情感。但是经过长期的学习，长期的熏陶，能够养成良好的学习习惯，更能够培养自己的情感共鸣能力。在学习的过程中，还是有着很多的帮助的。从传统文化继承角度进行分析可以发现，学习一些古诗词更重要的还是让这些文化传承下去。小学生虽然说在学习阶段记忆的知识是有限的，但是经过长期的学习，能够对于这些古诗词有更加深刻的印象。对于成年人的我们，虽然不会经常去背诵和复习一些古诗词，但是小学阶段所学习的内容依然是能够流畅的朗读，甚至是背诵出来的，这些都体现出了传统文化的传承。在未来发展的过程中，还需要继续的深入挖掘传统文化，探索更多好的古诗词，并将其纳入到小学课程当中。让更多的小学生在早期阶段就接触到传统文化，真正的去走入到传统文化中，成为我国优秀文化的继承人。

1.2开阔学生视野

身处于小学阶段的学生，其实所能接触到的知识或者是生活阅历还是比较少的。为了能够尽快的提高学生的知识储备，尽可能让学生了解到更多的知识，在课堂之上通过教师的讲解，通过相关课文的学习是很重要的一个方式。而其中古诗词作为我国的经典文化，在学习的过程中，不仅能够让学生学习历史，同时也能让学生更好的了解一些诗人的情感，以及诗人在特定历史时期所遇到的情况等等，这些都是有助于开阔学生的视野。尤其是对于小学阶段的学生，对于一些家国情怀，朋友情谊，家庭情感等等的认知还处在于早期的阶段，存在着较为片面的一些理解。为了尽快的帮助学生成长，尽可能的让学生了解到更多的知识，通过多样化的古诗词教学模式。既丰富了学生的知识储备，同时也提高了学生的总体认知能力。

2.小学语文古诗词教学的不足之处

2.1教学目标存在问题

在目前小学阶段的语文古诗词教学工作中还存在很多的不足，首先教学目标存在很多的偏差。很多教师都是以期末考试为主的方向，希望能够提高学生成绩，检验自己的教学效果，并且检验学生的学习效果。因为期末成绩越高，家长就越认可，学校也越认可。但是这样的方式只会导致学生学习古诗词的方法比较固定，而且也无法提高学生的审美能力，更没有办法提高学生的情感共鸣能力。在目前的工作过程中，为了能够达到期末考核的要求，大多数是以背诵的方式来进行古诗词教学的。首先是对古诗词本身进行背诵，能够达到流利的阅读以及流利背诵的目的，基本上满足了初步的需求。在此基础上通过翻译来进行背诵，对于古诗词的一些含义进行死记硬背。只有学生达到熟练背诵的目的，才能够满足期末考试的实际需求。正是这样的教学目标，使得很多学生对于古诗词的学习比较反感，导致自己的审美能力不断下降，这是不利于小学阶段学生成长的。

2.2教学理念存在问题

另外，很多教师的教学理念也是存在很多问题的。认为古诗词教学单纯是通过解释的方式，让学生通过白话文的方式理解古诗词当中的含义。将作者的时代背景，或者是将作者的情感告诉学生，让学生记忆。那么在后续的学习过程中，就可以满足期末考试的要求。正是这样错误教学理念，导致很多学生都认为古诗词的学习没有太大用处。只需要理解古诗词当中的一些字词的含义，又或者是背诵下来作者所表达的情感就可以满足需求，导致学生古诗词学习效果不佳。

3.小学语文古诗词教学方法研究

3.1多元化教学方案

在現阶段课堂上，由于教学理念和教学目标出现了一些问题，这些都导致古诗词的教学工作存在一定的偏差，无法给学生带来真正的提升。在未来发展的过程中，采用多元化的教学方案已经成为了主流趋势。所谓的多元化教学方案，主要是融合多种教学方法，在课堂之上给学生提供更好的学习途径。比如说很多学生喜欢组队进行学习，或者是通过演讲的方式来提高自己的阅读能力以及背诵能力。在古诗词学习的过程中，教师应当适当的给学生一个平台，为学生组建一个学习环境，或者是创造良好学习氛围，这些都是比较常见的方案。不仅如此，在古诗词学习的过程中，涉及到一些特定的历史事件又或者是特定的诗人情感，学生可能无法理解。由于阅历有限或者是生活经验有限，没有办法深刻的去体会。教师可以通过自己的一些例子，讲解自己的一些生活经验或者是自己遇到的一些问题，让学生更加真实的去感受到古诗词当中的情感，这对于学生深刻理解古诗词都是有着很多的帮助。

3.2趣味测评方案

为了更好地考核学生，为了真正地提高学生对于古诗词的兴趣，采用趣味测评的方式也是十分重要的。传统的测评方式，主要是通过学生背诵古诗词或者是通过白话文来翻译古诗词，这严重地限制了学生的发展。在未来工作的过程中，采用更好的测评方式，如让学生举例分析古诗词当中的情感，举自己的身边的例子来联想古诗词中的一些情景。这对于提高学生的联想能力，促进学生的共情能力是有着一定的帮助的。这样趣味的策略方式，不仅给予学生更多发挥的空间，同时也提高了学生自我学习的综合能力。

结束语：总而言之，古诗词学习是小学语文阶段的重中之重。目前的教学工作还存在很多的不足，一方面是教学目标存在问题，另外一方面是教学理念存在问题。在未来发展的过程中，应当探索多元化的教学模式，着重提升学生基本素养，采用更加多元化的测评方案，这对于学生的成长是有促进作用的。

参考文献：

[1]杨翠霞.新课改背景下小学语文古诗词教学方法探讨[J].当代家庭教育，2021（24）：109-110.

[2]郝佳.小学语文古诗词教学难点及创新方法[J].黑河教育，2021（08）：36-37.