以大数据为背景的公安院校信息安全类课程教学改革策略

吴春生

关键词：大数据;公安院校;信息安全类课程;教学改革

一、扩展教学内容，优化理论知识

现有理论教学通过信息安全的基础知识要求学生对信息安全的原理、技术要素、服务器子系统、计算机网络子系统和入侵检测系统进行充分的了解和掌握，其理论教学内容涵盖信息安全的概论和整体性原理、信息安全技术要素、服务器安全子系统、网络安全子系统、安全检测系统、信息安全技术体系等。这些教学内容涵盖信息安全的内容，结合实践环节的实验操作，能培养学生在工作岗位中解决问题的思维和能力。因此，对网络中信息的保护措施从以前的点扩展到面，云计算环境的安全防护提供了点到面的安全防御，提供了更多的安全服务，增大了防护范围。这样的发展背景下，应进一步扩充大数据安全和云安全相关内容。

以北京警察学院为例，目前对本科阶段的警务专业学生开设有网络安全与执法总论、网络安全与执法概论、信息安全技术体系、网络犯罪侦查等相关课程。这些课程的共同点就是体系化，新的内容要在课程的体系之中总体考虑。对于新的大数据安全和云安全等内容，要将其有机的分解到各个课程之中，将不同课程的内容融会贯通。

二、增加云安全内容，提升职业能力

随着大数据时代的到来，各个行业的数据量剧增，挖掘大数据的核心价值成为各行各业追逐的热点。在意识到大数据价值的同时，如何保障数据的保密性、完整性和可用性，不受信息篡改、信息泄露的影响，成为各行各业考虑的安全问题。大数据涉及的安全技术主要包括服务安全、平台安全和数据的安全。例如：可以在信息安全技术体系课程的主机系统安全章节中增加一节大数据安全的内容，让学生对当前大数据安全的基本概述、基本平台和主要技术拥有宏观的认识，学生一旦进入工作岗位之后遇到的大数据安全问题具备解决问题的能力。在云计算、云存储出现之后，出现了云安全的概念。有学者认为，云安全是基于云计算模式产生的关于硬件、软件、机构、平台等的总称。云安全实现的目标是在整个互联网中，实现一个超级大的杀毒软件，从而实现安全云平台。云安全内容包括云安全概述、云平台安全和云用户的安全，其中，在公安院校着重强调云等级保护的知识，是在传统等级保护知识的基础上进行的扩展。在信息安全技术体系课题中可以增加云安全一节内容让学生对云安全知识有个宏观的认识;在网络犯罪侦查课程中可以设置云取证技术的章节，实现对涉及云数据犯罪的有效取证。大数据背景下，数据需要云计算提供灵活的计算环境，云计算又为大数据提供了基础设施，同时可以自动快速地进行扩展来支持海量的数据。同时，云安全首先自身平台要安全，同样遵循传统安全需要的技术。大数据安全和云安全都需要满足数据安全、管理安全和运维安全等特性。这些内容构成了新的知识体系，如前面所述，在教学中要融入课程体系中并做到相互映衬。

三、引入翻转课堂，强化新知识点教学

在实际教学中，理论联系实际，需要教师采用多样化的教学手段提高教学质量。常用的方法是翻转课堂，翻转课堂是以学生为中心，理论联系实际的课程设计理念，发挥学生的主动积极性、团队沟通能力和创新思维训练，达到接纳知识和运用知识的目的。信息安全课程如果不和实践紧密结合，学生会感到非常枯燥。通过安全产品、安全方案等案例进行讲授，学生的兴趣就提高很多。同时，外加实验课程的辅助，切实提高学生的实践能力。教学资源丰富多样，教学方法也极易让学生接受，学生的积极性比传统方法提高很多，针对不容易理解的知识点或难点，学生也不像传统方法那样逃避了，能够相互讨论、解决问题。同时，翻转课堂的教学方式有助于提高师生的互动交流，更好发挥主观能动性，有助于掌握新知识點，解决新知识点难以接受的困惑。

四、结语

随着大数据、云计算和人工智能的高速发展，大数据时代下的新知识点和传统知识的深度融合必将在高校的教学改革中产生深远的影响。针对公安院校的信息安全类课程，将基于翻转课堂的教学模式与课程的实践相契合，极易调动学生们的主动积极性，产生突出的教学成效，符合大数据背景下的公安院校课程改革的需求。

参考文献：

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