游戏教学在小学音乐教学中的应用

杨巧

关键词：音乐游戏;小学音乐;应用策略

小学生的好奇心和求知欲本身很强烈，音乐课程不但能够陶冶小学生的情操，还能够调动学生的音乐细胞，让学生能够极大的开发自己的智力，身心健康水平也得到提升。伴随着我国新课改的推进，我国的小学音乐课程教学方式也有所改进，不再是传统的老师讲课，学生听课一言不发，没有互动。在音乐课堂上引入游戏活动，提高课程的趣味性，拉近学生与教师之间的距离，使得彼此更加亲近，这能够给小学生以后的音乐发展带来积极的作用。

一、组织角色扮演游戏，感受音乐情境

小学生学习音乐，他们需要理解音乐表达的内容，为此，教师可以组织角色扮演游戏，鼓励学生根据音乐的旋律、歌词编创情境故事，进行角色扮演。学生在角色游戏中了解人物的内在感情，也有机会展示自己。在角色扮演游戏中，学生不仅扮演着加深对轻音乐的理解的角色，而且也可以被生动有趣的角色扮演表演所吸引，这非常有助于学生更好地参与音乐。这种情况下的音乐课堂不仅可以激发学生对学习的兴趣，还可以提高他们的参与热情，使他们课堂上充满了好奇心，在提高课程的整体教学质量。

例如，在学习《野蜂飞舞》这首歌时，教师可以邀请学生一起舞动，“变身”为一只活泼的小蜜蜂，随着音乐舞动。通过舞动，学生对于这首歌的情感进一步理解，感受到小蜜蜂身上的活泼。教师也可以邀请学生编一个游戏剧，三位学生扮演小野蜂，他们飞到了一片花园里，可以酿蜜了，他们闪动小翅膀开心极了，采完蜂蜜以后，他们回家，怎么找到家的方向呢？他们靠着自己的眼睛，找呀找，终于回到了家里。角色扮演小游戏充分调动了学生的学习热情，他们热烈地讨论起来，参与到游戏活动中，在他们的期待下，教师开展教学活动，收获更好的教学效果。

二、组织音高训练游戏，强化音阶辨识能力

小学音乐教学中，辨识音阶是一个难点，小学生只有能够分辨音阶，才能将歌曲准确地演唱出来。因此，教师需要强化音阶训练。让学生分辨音阶高低，教师要耐心指导，反复强调，细心纠错，直至学生能够正确分辨音阶。但是因为小学阶段的学生思维能力有限，音阶练习单调、枯燥，不少学生产生厌学、厌练的情绪，为此，教师也可以将音阶训练设计成小游戏，让学生在游戏中练习变式音阶。

例如，老师用猫爬台阶作为例，猫宝宝则跳了起来，则音阶变高，猫宝宝在平地上走，则音阶变低，随着猫宝宝跳跃的高度不同，音阶变化也不同。使学生可以在游戏活动中感受到音阶的变化，并提高他们的理解和使用技巧，为发展全面的音乐素养提供了良好的条件。将音阶辨识与游戏活动结合起来，不仅可以减少学生学习的难度，而且可以提高学生学习的质量和效率，对学生今后的發展是十分有利的。

三、组织歌唱比赛游戏，提高音乐学习兴趣

在音乐方面，教师可以在课堂上组织歌唱比赛游戏。这种竞赛性的游戏不仅可以激发学生的学习乐趣，而且可以激发他们的好胜心，进而提高学生在课堂上的专注度。因此，教育者可以使用不同的游戏比赛来丰富音乐学习的内容，也使得教学方式更具多样性。多样性的游戏教学是提高课堂效率的基础，通过趣味性的活动或音乐比赛，可以增强学生的团队意识和竞争意识，促使学生能够健康成长。

例如，当学习“劳动之歌”时，教师可以将学生分为两组：男孩和女孩，使学生在比赛中变得精通，更好地实现音乐培养目标。又如，在音乐接龙游戏中，教师可以让学生以描写动物的歌曲进行接龙活动，并演唱其中的高潮部分。对于中途没有接上的学生进行一定的惩罚，如表演节目。学生在竞赛游戏中，团队意识被激发出来，为了为团队争取荣誉，他们更认真地学习和演唱，这样的游戏方式能充分调动小学生的积极性，有效提升音乐游戏教学效率，让学生在娱乐游戏的过程中学习音乐，充分体现出寓教于乐的教学理念。

四、结语

将音乐教学与游戏教学相结合能够让学生借助游戏动作表达对音乐的理解和感悟，并在游戏动作中体会音乐中蕴含的文化和情感，从而使学生在音乐游戏中感受美、体验美。小学音乐要充分利用现有游戏教育资源，创新教育模式，将音乐与游戏融合起来，提升音乐教学模式的效果。本文分析了小学音乐教学中开展游戏教学的一些方法，希望能够给小学音乐教师带来一些启发。

参考文献：

[1]许小龙.巧用音乐游戏，助力小学音乐教学[J].启迪与智慧（上），2022（01）：62-64.

[2]汪红梅.小学音乐教学中运用游戏教学[J].新课程，2022（03）：164.