科学、趣味

沈琼

关键词：新时期;初中物理;教学;有效性

在教育理念不斷改进的当代教育中，物理学科的教学重点内容之一，就是提升课堂教学的有效性。通过提升其有效性，来实现课后知识的扩展，让学生有更多的时间和精力进行综合素养的提升。提升课堂效率还有一方面是为了淘汰落后的教学方式，不断对教育工作做出改进。初中阶段的物理学科内容还比较浅显，与日常生活有着很大的联系，所以教师在平时的教学活动中，应该注重教学方式上的趣味性，将轻松有趣与科学进行紧密联系，来提升初中物理教学的有效性。

一、初中物理教学效果较低的表现分析

（一）教学内容不能枯燥乏味

通常情况下，学生对物理的初步认识就是比较难，所以在还没有开始进行学习时，就会产生畏惧心理，不至于太过于害怕，但也不是积极、渴望的心理。所以教师在教学内容的设计上需要注意不能偏重专业知识的说教，这在过往教学中出现过这样的教学情况，教师在学科知识上掌握得非常到位，所以出现部分教师，在没有充分考虑学生实际情况之下，对教学内容没有做简化处理，导致物理课堂教学内容比较枯燥乏味，不能调动学生在学习物理时的积极性。在之后的教学活动中，这部分教师也意识到教学上的问题，也在寻求内容上的设计，力求将初中物理的教学氛围调动起来。对于更加陈旧的教学方法，就更不必多说，在教学上之所以不被采取，就是因为其存在的照本宣科的死板教学思维，在当今的初中物理教学中已经很难遇到这样的教学情况。所以结合这些导致课堂效果低的因素，就不难发现构建高效的物理课堂，需要教师丰富教学内容，让物理知识生动起来。

（二）教学方式不能单一

人们的思维都是在变化中不断丰富、活跃起来的，学生的学习思维也不例外，而对于年级尚小的初中生来说更是如此，他们的学习思维活更需要灵活多变的教学方式去调动。所以在初中的物理课堂上，还需要教师在准备教学内容之前，充分结合当下的教学方式，来选择合适的教学手段进行知识的传授，做到在课上将知识最大化地渗透到学生的认知中。如果教学方式知识停留在单一的模式内，教师不愿意结合当下的先进科技进行教学，那么学生对课堂产生疲倦心理，随之而来的就是对物理学科失去学习的动力。所以针对刚刚开始学习物理知识的初中学生来说，还需要教师针对这样的情况有所反思，在教学方式上进行丰富，通过有趣、多样化的教学方式，来提升学生学习物理的兴趣，从而提升初中物理课堂的有效性。

（三）不可忽视学生的个性发展

当代的教育理念是将学生作为教学的主体，需要教师注重学发展学生的个性，将学生的个性释放出来，在其各个学科的学习上都有良好的帮助，其原因就在于学生能够在个性中找到自己独特的地方，而这些地方是有别于其他学生的，这样就能让学生建立学习的自信心，在进行物理学习时，才愿意积极发表自己的看法，对物理知识进行自主式的研究学习。所以初中物理教师需要，在教学中注重发掘学生的个性，是这一教学上的改变，能够促进初中物理在教学上有效性。

二、新时期初中物理教学的有效性的提升策略

（一）运用多媒体教学来生动展示物理知识

电子科技和互联网不断发展壮大，其在教学上的应用也越来越广泛，使得当代教育在教学上有了更多的趣味性。在初中的物理教学中，充分利用多媒体科技来展示物理中的抽象知识，使学生在学习物理时能够有直观的视觉体验。

（二）在情境中吸引初中生的学习兴趣

针对初中生活泼好动、充满好奇的性格特征，教师可以将学生的学习环境放在设定好的情景中，在与教学内容相配合的情境下，学生才能被物理所具备的趣味性吸引，愿意探索其中的科学知识。

（三）充分运用物理中的实验辅助教学

物理学科从始至终都需要依靠实验进行，这也体现了物理学科的科学性，而实现的介入也让物理课堂多了几分趣味性。在大部分初中学生的观念中，物理实现就像是做游戏一样，充满了趣味性，但同时也需要教师做出引导，让学生能够认识到，安排物理实验的主要目的是更好的学习物理知识，帮助学生将做实验的动机摆正，以帮助初中的物理实验能够做到提升物理课堂效率。

参考文献：

[1]周龙水.新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略探析[J].文理导航（中旬），2021（08）：34-35.

[2]李继勋.新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略探析[J].读写算，2021（21）：129-130.

[4]仇仁.新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略探析[J].新课程，2021（14）：183.