初中英语分级阅读教学实践与探索

顾正军

摘要：在初中阶段的英语教学中，作文和阅读是其中非常重要的教学环节，也是初中英语教学的重点和难点。在新课改的要求下，提升学生的英语综合素质与能力是当前初中英语教学的重点，阅读作为英语教学的重难点，对于学生英语素质的提升有着较好的效果。因此教师在初中英语的教学过程中，充分的了解学生的学习习惯，以及学生的认知特点，根据学生的具体情况记性科学有效的教学计划的制定，充分的提升英语阅读教学的效果。分级阅读作为当前广受欢迎的教学方法，可以将教材内容按照不同的难度进行分级，然后根据学生的阅读能力引导学生阅读适合自身能力水平的书籍，进而不断的获得提升。

关键词：初中英语;分级阅读;教学实践

分级阅读就是将书籍按照不同的难度进行分级，然后根据学生的实际学习能力阅读能力以及学生的接收能力来为学生进行适合学生阅读的书籍推荐。通过符合学生阅读水平且难度适中的书籍，既可以让学生在阅读中获得新知识，还可以有效的帮助学生学习相应的阅读技巧以及阅读方式，促进学生阅读能力的提升，并让学生在相对流畅的阅读过程中获得美好的阅读感受，体会阅读带来的成就感，从而培养起学生的阅读兴趣，让学生能够更加主动的以兴趣为导向展开阅读，拓展学生的视野。

一、確定学生的阅读能力

初中阅读的教学目的主要在于提升学生的阅读能力，因此确定学生的阅读能力，根据学生的阅读水平进行阅读材料的推荐是提升学生阅读能力的重要内容。在分级阅读中，科学合理的测定学生的阅读能力是展开分级阅读的首要内容。教师可以选择具有科学习惯的分级评估测试卷对学生展开摸底考试，之后观察学生在日常的学习过程中的阅读表现，对学生的阅读水平进行客观的评判，然后对学生进行阅读能力水平的划分，进而为后续阅读材料的选定奠定好基础[1]。这个过程中教师一定要注意保护学生的自尊心，不能因为能力水平的测定打击学生的自尊，让学生丧失参与阅读的积极性。

二、做好阅读材料的分级选择

在进行分级材料的选择过程中，教师要充分的考虑到学生的阅读水平与阅读能力，同时也要兼顾到学生的阅读爱好。在当前的英语阅读分级材料上常常会详细的标注对应读物适合的年龄段、级别等信息，能够帮助教师与学生进行参考。除此之外，教师在进行读物的选择过程中也要充分的考虑到学生的阅读兴趣，因此教师可以在班级内做一个有关学生想要阅读的图书的调查，让学生根据图书的种类来进行选择，之后结合教师在日常的观察以及与学生的沟通交流过程中进一步了解到学生的阅读爱好，从而根据教材教学内容，为学生进行适合的课外读物选择与推荐[2]。

三、营造良好的分级阅读氛围

为了更好的开展分级阅读，教师还要为学生营造分级阅读的文化氛围，通过在班级内进行广泛阅读的名人警句、阅读小贴士等的张贴，在班级墙壁上划分一块区域进行学生分级阅读进度表的制定展示，或者由在分级阅读汇中取得优秀成绩的学生进行分级阅读材料的介绍，通过班级阅读氛围的营造，让学生能够更好的受到潜移默化的影响，从而不断的加强对于分级阅读的重视。同时教师可以在班级内建立起分级阅读的图书角，为学生提供更多种类的阅读读物，与丰富的图书题材吸引学生，让学生之间形成良性的阅读氛围，结合同学之前的读物交换，进一步提升学生的阅读兴趣。[3]

四、展开分级阅读指导

在初中英语的分级阅读过程中，教师要针对性的给予学生分级阅读指导，因此教师要为学生制定适合学生阅读能力发展的阅读任务，因此在教学过程中，教师可以为学生进行阅读目标的制定，让学生能够根据适合自己水平能力的阅读目标，制定阅读计划，监督自己的阅读，并对自己的阅读进行评价。教师也要为学生进行阅读方法以及阅读技巧的指导，让学生鞥能够在阅读过程中进行推理、词义的猜测、并展开略读、跳读等不同方式的阅读，让学生在阅读过程中注重单词的使用、词组的运用，以及文章的写作结构，让学生能够更好的学习并掌握相应的文章写作结构与技巧。同时教师要让学生在阅读过程中培养起良好的阅读习惯，让学生在阅读过程中进行优美词句的摘抄积累，之后可以引导学生进行优美的词句片段的接力，然后引导根据积累的词句进行仿写，并能够总结文章主题、框架，或者进行故事内容的梗概，逐渐提升学生的文章分析能力以及自身的表达能力，从而促进学生阅读水平的提高。[4]

结束语：

通过分级阅读可以有效的让学生在适合自己阅读能力的范围内展开阅读，有效的培养并提升学生的阅读兴趣与阅读自信，并结合教师的阅读指导，让学生能够最大程度的提升自身的阅读能力，让学生可以由简到难的进行英语的学习，实现教材内容与课外读物相结合的教学，进一步拓展学生的视野，促进学生人文素养以及英语素养的提升。

参考文献：

[1]张慧兰.初中英语分级阅读教学实践探索[J].中学生英语，2020（20）：1.

[2]吴洁.浅析初中英语分级阅读教学的设计思路[J].英语画刊：高级，2020（4）：1.

[3]梁静.试论新课标下初中英语课外分级阅读活动的有效开展[J].英语广场，2019，04：144-145.

[4]张朗朗.戏剧教学法在英国中学语言教学中的应用研究[M].成都：西南大学出版社，2011.