如何在学前教育中培养幼儿的语言能力

李淑娟

摘要：语言是孩子们和别人沟通的一种主要手段。儿童若能熟练运用语言技巧，可与父母及教师进行适当的交流，并能有效地获得知识，并能更好地了解这个世界。因此，在幼儿园开展学前教育时，必须重视对儿童的语言技能的培养。幼儿教师需要利用创新和高效的语言教学方法对儿童进行有针对性的语言教育。通过这种方式，可以帮助幼儿正确理解语言，认知语言，运用语言，引导儿童正确的发展。

关键词：学前教育;语言能力;幼儿教育

前言：幼儿园老师及父母有针对性地进行辅导，在教材中加深对语言知识的理解，让幼儿有充裕的时间。我要有才能。儿童如果没有得到良好的语言技能培训，将会导致他们的思想表达不准确，不能听懂别人的语言，从而影响他们的语言发展和学习。因此，作为幼教工作者，必须树立正确的教学观念，制订科学、有效的教学策略，培养儿童的语言综合素质，保证儿童的身心健康与学业发展。

1、教师应加强自身的语言素质

学前教师是幼儿语言的直接辅导者，应该积极地改善幼儿的语言素质和语言技能，以达到促进幼儿学习、促进幼儿发展的目的。通过巧妙地提升儿童的语言技能，让他们学会用恰当的语言进行沟通，从而提升他们的语言学习和表达能力。所以，从幼儿语言水平低的根源来看，他们常常采用不规范的常规语法和口语表达方式，造成了儿童对语言的认识和学习观念的偏差，而儿童在接受适当的语言教育后，能够从幼儿园老师那儿学到良好的语言表达方式，从而使儿童的语言素质和语言表达水平得到全面提升，从而加速儿童的学习与发展。

比如，幼儿园老师在幼稚园开展语言教学，可以采用小组对话教学法，组织幼儿进行因材施教、结对、互动式的表演。把教育的知识转换为直观的、隐喻的对话，可以减轻儿童的语言学习困难，提高幼儿的语言教学水平，提高幼儿的语言表达能力。加强孩子们之间的互动与语言表现。通过个别的训练，使幼儿充分了解不学语言的重要性，使他们能够更好地了解儿童的语言，并提供有针对性的语言教学，从而提高儿童的语言能力。培养儿童持续发展的语言技能。

2、使儿童能很好地表现自己

让儿童快乐地表达是提升他们的语言技能的一个重要方法。如果儿童对语言表达不感兴趣，则不会跟随教师进行正规的语言教学，而不会使用所学到的语言知识，这是他的真实想法。一旦出现这样的情景，就会丧失了语言教学的意义。因此，在幼教阶段，教师应主动转变单一的教学模式，以儿童为主体，以儿童为主要学习对象，通过生动活泼的语言活动，有效地避免儿童的厌学行为。这是一种以一种简便的方法来学习语言的有效现象，使学生能够在课堂上充分地了解到语言的教学内容，从而有效地激发他们的学习兴趣和积极性，使他们能够主动地参与到语言中去，通过语言的表达来加深语言知识的学习，不断提高孩子的语言表达能力和语言学习效果。

比如，幼儿园老师在对幼儿进行语言教学时，可以通过看图片、读单词的方式来判断哪个儿童掌握的单词最多，从而使其更好地发挥语言的作用。引导幼儿积极参加各种活动，提高他们的口语表达能力。在此基础上，老师们还可以指导小朋友们看画、编故事，让他们积极地表达自己的观点。

例如，幼儿教师可以为孩子们提供几个词语或是几句话，并且组织孩子们进行游戏：孩子们可以通过这几个词语或句子将其编成一段小故事，编成的故事可以相互之间交流与讨论，看谁的故事最吸引人，评选出最受欢迎的小故事，教师并提供奖励。通过寓教于乐的方式提高他们的文学、语言能力，并使他们的想象力和思维得到最大程度的发展。充分发挥幼儿的想象力和创造力，培养幼儿主动表达的良好习惯，与老师、父母进行交流，以达到提升幼儿语言水平和语言表达水平的目的。

3、倾听孩子说话

幼儿的每个思想都要认真聆听，并加以适当的表扬与鼓励，以不断提升儿童的语言表达能力，使其在学前阶段更好地发展其语言技能。儿童觉得他们的语言能力不够好，因此要尽量避免从根源上来，因为他们不愿意说的话就不愿意说。通过不断重复的练习，培养学生运用恰当的语言表达能力，从而进一步提升他们的语言水平和语言水平。另外，幼儿园应给予幼儿充分的学习空间，以促进幼儿的自主性。加强汉字及文字的表达，全面提升儿童的文字表达能力。

比如，幼儿园老师可以利用最新的多媒体技术，播放符合儿童学习认知的真实情景和学习意识的文字短片，以及生动的教学录像。激发儿童对语言的学习兴趣，集中注意力于语言的学习。在此基础上，教师可以让学生就语言教学中的知识和所掌握的语言表达进行交流，并组织相关的语言研讨活动，激发他们的语言思考能力。让学生认真倾听，让他们有足够的时间去思考和解答，让他们真正体会到在幼儿园里的教育关怀。在儿童成长过程中，由于缺乏正确的教育观念，儿童可以主动与教师及其它儿童进行沟通，从而在回到家中与家长进行有效的沟通，从而不断提升儿童的语言技能，从而促进儿童的语言发展。

4、观看少儿节目

幼儿教师既可以在幼儿的学习过程中充分利用儿童的语言思考能力，也可以将其应用于儿童的日常活动。儿童喜爱漫画和游戏等内容。幼儿园教师可在线下载适合幼儿观看的电视节目。电视节目的选择要根据儿童的年龄特征和认知特征来决定。另外，要保证节目的品质，把积极的正面能量传达给儿童，让他们在观看后能够理解到正确的事实。学前孩子们对新鲜的东西充满了好奇心，能够很好地模仿。儿童可以在儿童面前播放有教育性的电视节目。通过观察，让学生了解剧中人物的对话，并模拟他们的思考。有些儿童计划也会开设语言思考训练，这个训练课程会教授日常生活中常用的沟通方式。这些语言和儿童的日常生活紧密联系在一起，并且非常有趣，因此培养儿童的语言思考能力十分重要。

结语：

因此，幼儿在学前语言能力的培养，是保证幼儿身心健康、健康发展的先决条件。幼儿应充分认识到培养幼儿的语言技能，从幼儿的学习角度进行创造性的教学，培养学生的积极的学习兴趣，并不断地改善他们的语言表達能力，为儿童的长期健康成长提供便利。

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