基于“双减”背景下小学美术教学的思考

曹逸梅

摘要：随着素质教育的全面落实，我国的教育事业实现了稳步发展，但是由此所带来的各种问题也不容忽视，学生面临着较重的课业负担及压力，身心健康成长及发展备受阻碍。针对这一现实矛盾，我国提出了双减政策，进一步减轻学生的作业负担以及校外培训负担，为学生减负，体现学生的主体价值，促进学生的全面发展。

关键词：双减：小学美术教学;信息技术;应用策略

在双减政策的大环境下许多小学美术教师主动改革教学模式，灵活利用多种现代化的教学策略，积极打造高品质课堂和精彩课堂。对于小学美术来说，在开展教学实践工作之前，教师需要以学生为中心，始终坚持循序渐进和与时俱进的育人理念，深入了解双减政策下学科教学的具体变化，主动利用各种现代信息技术手段来引导学生、鼓舞学生，确保学生能够产生更高的学习能动性。基于此，文章对“双减”背景下小学美术课堂教学的策略进行探讨。

一、双减政策概述

双减政策主要是指教育部门着眼于当前义务教育阶段教育教学活动开展所存在的各种不足所提出的重要教育政策，以为学生减负为核心，进一步减轻学生的作业负担以及校外培训负担，确保学生能够轻松上阵，实现学生德智体美劳的全面发展，充分凸显素质教育的初衷以及育人价值。

首先，教育部门需要加强对教育机构的严格审批，对于面向义务教育阶段的学科类校外培训机构来说，不能够获得上级的审批，同时需要登记为非营利性机构，明确具体的主管部门，加强审批工作以及制定严格的分类标准，确保各项管理工作取得新的成效。其次，严格禁止资本化运作，对于存在违规行为的教育机构必须要进行及时整理以及调整。第三，加强对学科类培训机构开班时间的控制以及管理，不得占用休息日、寒暑假以及法定节假日开展各类学科培训工作，通过这种形式来实现为学生减负的目标。最后，以政府指导为依据，明确具体的学科类收费标准，以非营利性机构管理工作为依据和参照，明确具体的市场指导价格，确保收费标准的美术性以及合理性，全面推进小学教育体制改革，真正实现我国教育事业的稳步建设及发展。

二、“双减”背景下小学美术课堂教学的策略分析

（一）精心设计课堂，增加教学深度

对于教师而言在教学过程中要做到耐心细心，要有着敏锐的洞察力，准确的把握住小学美术新课程的标准和小学美术课程教学内容的本质。教师应该要求自己在备课的时候要明确大纲、明确教材、明确教学目标、明确教材特点、重点、难点。并且要深入到学生群体中，了解小学阶段学生的心理特点和认知能力。遵循学生身心发展的特征，并结合利用这些特征到教学中去，设计出适应学生的美术课程。力求做到精心安排，精心安排教学环节、精心设计导语、精心使用教具、精心设计课堂练习。前期教师准备工作做好了，才能在课堂上有效的发挥出来本节课的价值，让四十分钟的美术课堂充满精彩。

（二）精讲多练，回归美术本身

教师在进行教学的时候，要关注不同层次学生的需求，分层递进的方式在美术教学中是做到“减负”的关键，并且在效率上也会得到提升。美术教学活动中，美术技能的学习是一个由生疏走向成熟的一个过程，教师在这方面对于美术技能的训练要做到适度和适量并且还有适时。

对于适时而言，就是选择合适的时机对学生进行指导，那么对于学生来说在他们注意力集中、好奇心强烈、求知欲望浓厚的时候就会起到更好的效果。对于适度来说，就是美术技能指导的难易程度要适度，在教学中也要避免过难或者过易的现象出现，。过难的话学生在学习上容易没有成就感，也容易放弃。过于简单的学生又会感到没有挑战性没有兴趣。这对老师来说在准备课前教学的时候，就要对学生的情况进行具体的了解。要根据学生的认知水平、技能技巧、知识现状以及学生的年龄特征，选择适合学生当前状态的训练。相对于低年级来说，更加注重对想象力的引导和基础知识的积累，高年级阶段对学生在美术技能方面的训练相对要加强。对于适量的意思也就说，在技能技法上对学生的指导教师要发挥到主导作用，适当的对学生的训练加以引导和指示。切勿指导过多，没有给学生发挥的思维空间，阻碍了学生的思维创新，导致学生在学习过程中的主体地位丧失。基于此，小学生美术教学，要回归课堂，教师要做到精心设计精心构建课堂内容，引导学生们适度的练习，让美术教学回归到美术教学技能训练中。

（三）精心选择，用先进的教学手段辅助教学

在小学生的这个年龄阶段，小学生需要生动形象的认知环境，这样的认知环境有利于学生对知识的良好把握。尤其对美术这门学科而言，它是最讲究直观性的一门学科。在现如今信息化的不断发展下，多媒体技术在教学中得到普遍的应用，它将视频、图画、文字相结合为一体，其展现的内容丰富多彩生动形象。并且它又具有易传播、易导入、高储存的优点，利用这些在美术教学中展开，将会赋予美术独有的魅力。所以对于小学美术教师而言，在教学中要适当的利用多媒体技术来辅助教学，多媒体技术在教学中的应用，能够创设情境，丰富学生们的课堂，并且能够充分提高和发挥学生学习的积极性、主动性、创造性。辅助美术教育，让美术教育在教学中更具有直观性。比如，教师在讲到《中国画与油画欣赏》的时候先简单对中国画和油画进行一个简单的介绍，随即利用多媒体来播放欣赏视频，来加深学生对这节课内容的兴趣，让学生耐心、细致的观察，并且老师要在学生观察的过程中引导学生试着总结一下，今天学习的不同画种的风格特点。并在这一欣赏过程中感受不同的独特魅力，让学生从中陶冶情操。

三、结语

综上所述，在新课改下的减负，针对不同学科的不同特点去设计减负课程。对于小学美术这门课程而言，合理安排教学环节和时间，精讲多练，巧妙使用先进设备，让美术能够真正的走进学生们的心中。让美术这门学科帮助并治愈学生，既让学生在紧张的学习压力下感到放松又帮助其提高审美能力，帮助学生全面发展提升，真正做到“減负”。

参考文献：

[1]钱智巍.打造小学美术特色课堂策略研究[J].幸福生活指南，2019（10）：0186-0186.

[2]陈明通.构建小学美术特色课堂的有效策略[J].新课程学习（下），2020（10）：163.