浅谈小学道德与法治课堂生活化教学策略

姚玉华

摘要：新时期，教育事业的发展备受关注，小学生作为社会未来的希望，必须要接受系统化的教育，在小学阶段形成各种优秀能力和良好品质，成为新时代人才。在素质教育下，道德与法治课程的重要性得到了充分体现，老师在学科教学中，要注重教育方式，可以尝试采用生活化模式开展课堂教学，提高教学质量，得到预期的道德与法治教学目标。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

关键词：小学生;道德与法治;应用价值;应用策略

引言

在小学阶段，许多的学科内容都与生活实际存在很强的关联性，道德与法治同样如此，根据学科特点，老师在具体的教育教学工作中，可以采取生活化教学模式，构建优质课堂，进一步的满足学生的成长需求。生活化教学模式具有很强的应用价值，实践效果显著，对教学质量的提升有非常明显的促进作用，为此，老师要创新教育理念，注重教学创新，打造生活化法治课堂，进一步的推动小学生的稳定成长。下文对此进行简要的阐述。

1 小学道德与法治教学中生活化模式的应用价值

1.1提高学科趣味性

道德与法治内容具有很强的实践性，在具体的教育教学工作中，老师要针对性拓展课堂资源，利用丰富的课堂资源，改变学生的学习态度，并且开拓他们的视野，在更短的时间内学习更多的知识，以便于学生在小学阶段形成良好的个人品质，利用坚实的道德基础，为他们的日后的成长和发展提供强劲动力。在传统小学道德与法治教学中，课堂趣味性较低，主要是由于老师的教学方式不当，对学生长期的进行知识灌输，导致许多学生都出现了不同程度的抵触情绪，学习状态消极，对他们道德基础的形成非常不利。生活化教学模式在小学数学课堂中的应用，能改变之前的教学状态，由于知识呈现方式发生了变化，学生们会对道德与法治知识产生浓厚的学习兴趣，这也是生活化教学的主要应用优势之一。

1.2加速教育改革

道德与法治课程的有效开展，是提高学生道德水平和法治意识的重要手段，具有非常重要的现实意义，在教育改革背景下，如何提高道德与法治教学质量，是老师重点关注的问题。小学生的年龄较小，而在道德与法治学科中存在许多的理论性内容，学生在学习中经常会出现无法理解的情况，在之前的课堂教学模式中，主要以理论教育为主，知识灌输效率较低。生活化教学模式具有先进性的特点，在此种教学方法的作用下，老师可以利用各种生活中常见的元素和场景，改变知识的呈现方式，以生活元素为载体，渗透学科知识，加深学生对道德与法治知识的理解，提高学习效率，加速教育改革，而且对小学生各种优秀能力的形成也具有非常明显的助力作用，由此可见，在当前的小学教育中，生活化教学模式的应用价值显著，需要得到高效的利用，加速教育改革进程。

2 生活化教学法在小学道德与法治课堂的应用策略

2.1利用信息技术开展生活化教学

在时代的发展过程中，信息技术的应用领域越发广泛，在教育教学工作中也取得了显著的应用效果，信息化技术与课堂教学的结合，把教育教学工作推向了一个新的高度，也成为了激发学生学习兴趣的主要方式之一，在兴趣教学背景下，老师可以采取信息手段，构建全新的语文课堂，从而打造趣味课堂，激发学生的学习主动性，达到深化教学的最终目标。在信息技术的作用下，教学资源能得到有效拓展，而且有助于实现课堂教学的多样化，比如在学习《试种一粒籽》这的时候，老师就可以利用信息技术改变知识的呈现方式，为学生播放信息课件，给学生带来更加丰富的课堂体验，学生们可以通过课件播放，让学生了解种子的各个生长过程，利用视频的加速效果，把种子的成长过程压缩在几分钟之内，通过这种方式，让学生产生更加深刻的感悟，敬畏生命，对生命充满热情，同时，在这个过程中，养成良好的观察和分析习惯，在信息技术与生活化元素的共同作用下，道德与法治课堂教学效果可以得到显著提升，更容易达到素质教育提出的教学目标。

2.2构建生活化情境

生活化教学模式的应用价值，主要体现在简化教学方面，道德与法治知识具有较强的理论性，这种学科特点与小学生的年龄特点和思维能力存在一定的冲突，如果教学模式单一，不知变通，容易导致学生抵触情绪的出现，使学生丧失学习兴趣，无法对道德与法治知识进行自主探究，而且学生也会对道德与法治产生认知障碍，在这种情况下，道德与法治教学就会出现形式化的问题，不仅无法达到预期的教育教学目标，也非常不利于学生的成长和发展。在生活化理念的作用下，老师可以改变之前的理论性教育模式，以生活化元素为载体，构建生活化情境，通过这种方式，让学生对道德与法治知识产生更加直观深入的认知，学习效率显著提高，在生活化情境的作用下，学生会对道德与法治内容产生更加深刻的理解，感悟更多的道理。比如在学习《上学路上》这一章節的时候，老师就可以应用这种方法，结合章节内容，把学生进行分组，演绎上学路上的场景，在这个过程中穿插各种安全教育内容，让学生了解各种风险因素，掌握各种风险因素的规避技巧，通过这种教育方式，道德与法治内容可以被学生更加直接的了解，教学效率大幅度提高，从而实现了学科教学的深化，对学生个人素养的形成有非常明显的推动作用。

3 结束语

综上所述，道德与法治教学质量的提升，对于小学生的成长来说具有非常重要的意义，也是老师需要重点完成的教学任务。在现阶段的小学道德与法治课堂教学中存在许多问题，学生的学习状态不佳，学习兴趣不高，不利于学生优秀个人能力和道德品质的形成，为此，在新课程改革背景下，道德与法治课堂教学模式要得到有效调整，老师可以在教学中采取生活化教学法，应用生活化元素，构建各种课堂情境，同时，以生活化元素为载体，简化学科知识，提高道德与法治课堂教学质量，在加速教育改革的同时，为小学生的个人发展做出积极的贡献。

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