高中美术课堂的多样性浅析

摘要：伴随着我国新课程改革的进一步深化，高中的儿美术课程教学也随之有了前所未有的发展，教师通过非常丰富的美术知识作为教育的依托载体，让学生通过这些内容的学习领略作品以及其中作品所表现出来的主流思想，进而不断拓展学生的想象空间，培养学生的想象力，在提升学生综合素养的过程当中，进一步实现高中学生美术教育的发展，同时也实现高中美术课堂的多样性发展。

关键词：高中;美术课堂;多样性

引言：

伴随着我国现当代课程教学理念以及教育教学方法的转变，高中美术课堂也逐渐打破了传统课程教学思想的束缚，运用现代化技术手段与教学理念，不断创新教学方法，在传统教材的基础之上真正实现了多样化教学相融合的发展态势。与此同时，美术课程教学能够让学生在紧张的环境当中不断放松下来，提升自我的综合素养，进而保持学习的兴趣和主动性。从中我们也可以看出，多样化的课程教学在高中美术教学中具有非常重要的影响。

一、高中美术课程教学的必要性

（一）拓展学生的思维表现能力

高中的美术课程教学当中主要包含了基础绘画课程、美术鉴赏课程，这两门不同的课程都具有重要的意义，而且能够提升学生自身的思维表现能力。在美术课程鉴赏过程当中，学生在看到绘画作品的时候，大多都不知道应当从哪个角度、哪个方向来进行欣赏，也很难从中揣测绘画者的创作意图，难以找到绘画过程当中的点睛之处。传统的美术鉴赏课程教学当中，也都是教育者去询问学生画的好不好？而对于学生来说，也都会采用一个简单的“好”字来予以回答，但是针对这幅作品，到底好在哪里却很难展现出来。在后期的课程教育教学过程当中，教育者则需要进一步引导学生来分组分析所呈现出来的绘画作品的画面，分析整个画面所展现出来的色彩特点、构图技巧等等。学生在长期的训练以及熏陶之下，就会逐渐形成对绘画作品进行分析的思路，这样有利于学生形成良好的逻辑性的思维，进而不断提升思维表现上的灵活性。除此之外，传统的美术绘画教学也可以进一步优化学生的思维创造能力，学生依据教育者所选取的具有主题鲜明的绘画作品，经过分析和思考之后来进一步确定想要创作的内容，确定绘画作品的色彩以及画面布局，在提升绘画能力的过程当中不断对自我思维创作能力进行提升。

（二）不断提升学生自身的审美能力

对于高中的学生来说，最主要的任务就是“学习”，这也为后期的学习打下更加扎实的基础，与此同时，需要不断注重对学生自身审美能力进行提升，适应时代的发展需求。高中的美术课程教学最主要的就是学会欣赏“名家名画”，而对于这些绘画作品所表现出来的形式以及风格都具有非常丰富的特点，有的作品展现出良好的写实派的特点，能够充分展现最真实的生活场景，也有一些作品能够展现出非常优越的后现代绘画风格。不管是哪一种绘画作品，都具有非常特殊的含义与主题特点，这些绘画在创作过程当中都展现出非常重要的意义，同时也是进一步歌颂人生美好，赞美人类生活的重要载体，这些主题对学生审美能力的培养和提升都具有非常重要的作用。

二、高中美术课堂多元化教学开展的主要策略

（一）运用丰富的艺术实践活动展开教学

对于高中美术课程来说，艺术实践活动所表现出来的形式相对比较多，教育者则可以从学校的美术教育教学目标、学校的综合实力等方面入手，设计不一样的实践活动，并且通过实践来不断提升学生自身的综合美术能力。例如：可以邀请一些知名的艺术家走进课堂教学当中，与学生交流和沟通，激发学生对美术学习的兴趣;组织具体的实践活动，拉近学生与艺术家、艺术作品之间的互动，不断拉近学生与艺术之间的距离，开拓学生自身的事业，在学校当中营造出非常浓郁的美术氛围。对此，教育教学者则需要掌握当地艺术家具体的情况，从而能够不断将艺术家请进校园当中，开展相关的实践活动。最后，教育者还可以通过组织学生校外采风等方式和方法来组织美术实践活动，开展实践课程教学，提升学生的实践能力。总而言之，在美术课堂教学当中组织实践活动，能够不断提升课程教学效果，有利于实现教学目标。

（二）构建多样化的美术课程教学环境

教育教学环境可以说是高中美术课程教学中重要的影响因素，具有开放性、创新性的教学环境则能够提升课程教学的整体效果。轻松且非常愉悦的教育教学环境能够进一步提升学生学习的主动性，发挥学生的想象力、积极性以及创新力等等。教育者在这样的一种环境之下则能够发挥自身的引导性的作用，促进师生在此环境当中得到共同的成长与发展。因此，在美术课程教学过程当中，教育者则可以结合课程教学内容，并协调学生自身的美术能力，设计出多样化的教育教学环境。教育者则可以将美术课程教学与学生日常生活紧密联系，在大自然、操场以及课堂等场所当中展开教学，这样不仅仅能够保障环境表现的多样性，而且还能够进一步提升学生学习的积极性，同时也丰富了课程教学的主要内容。例如：在讲授“中国建筑艺术”这一章节的过程当中，则可以通过运用多媒体的模式来展现我国古代建筑的特点，对比并且分析中国古代与现代建筑之间所表现出来的不同特点，增加学生对建筑艺术的全面了解，确保课程教学的整体效果。

结论：

综上所述，伴随着我国新课程教学改革的进一步发展，高中美术课程教学也随之发展起来，教育者需要在全新的时代发展背景之下，通过丰富的形式来展开教学，让学生通过学习领略作品的内容以及创作的思想，不断拓展学生的思想空间，提升学生的创新能力，培养学生的想象能力，有效促进学生综合素质得到提升，实现高素质教育的发展，实现高中美术课程教学的多元化发展。

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作者简介：孙晓阳（1989.06～），性别男，民族汉族：籍贯（河北省邢台市），单位（学校）乌鲁木齐市第130中学，职称初级：学历（2009级学士）本科研究方向：中学美术教育