阅读教学与如何提高阅读理解分数

冯丹

摘要：通过阅读教学可以培养学生对文章的理解能力、分析能力等等，尤其是对于高中阶段的英语阅读教学来说，涉及到的内容比较深，对学生的能力考查也比较全面，双减政策提出以来，教师在教学的过程当中，既要关注学生各方面能力的提升，又不能过多的给学生学习负担，所以如何提高阅读教学的有效性，提高阅读理解的分数，就成了当下英语教师在工作过程当中的研究重点，因此在本文当中，笔者将从阅读教学的重要性出发，来探讨提高阅读理解分数的教学策略。

关键词：阅读教学;阅读理解;能力提升

一、阅读理解的重要性

对于高中英语的教学来说，阅读理解是教师在教学过程当中需要重点教学的一部分，对于学生来说是考试当中的占有分值比较高的一部分，尤其是高三的学生，马上要面临高考，提高学生在英语阅读理解方面的分数，学生就会拥有更多大学的选择，选择自己想要去的大学，从而可以更好的实现自己的梦想，从素质教育方面来讲，各个学科都会培养学生的学科素养，英语教学也不例外，通过阅读理解的教学，可以培养学生的语言感觉，学生在做阅读理解题目时，能够通过深入的解读，理解文章的主旨大意，学生在语言实践过程当中，可以培养对英语词汇的敏锐程度以及领悟能力，从另外一方面讲，可以促进学生的视野开阔，了解西方风俗文化，丰富学生对英语的知识，并且通过阅读可以丰富学生的词汇量，为学生英语学习打下坚实的基础，同时学生在不断阅读的过程当中也可以模仿作者的写作技巧，从而有效提升学生的英语写作水平。

二、提高阅读理解分数的方法

（一）课文教学为主，提高学生阅读和理解的能力

高中阶段的英语教学相比初中阶段的英语教学，课文学习内容上更深入，涉及到的知识面也会更广，学习的句型也会更丰富，如果想提高学生的阅读理解的能力，教师要牢牢把握住课文的整体教学，因为课本对于学生来说是学习的主要工具，尤其是双减政策以来，让学生接触到的其他辅助性的课外辅助教材越来越少，教师在课文讲解时对课文的分析和拆解会更加仔细，对课文的具体理解和深入学习，学生的口语表达能力以及对知识的理解能力，总结能力，逻辑分析能力等等，都会得到很好的提升。这样就涉及到学生在学习当中的习惯培养，让学生养成良好的预习学习和复习习惯，可以有效提升学生的学习效率。以人教版教材为例，《Travel journey》这一节课在学习时，教师可以在课堂上询问学生：“Which is the main idea of the passage？”学生就能够概括出主旨大意：The dream of wang kun and Wang Wei and the plan for the bike trip.这样学生就可以在学习主课文的过程当中，提高学生的概括能力以及逻辑分析能力。

（二）阅读理解技巧指导，掌握阅读理解解决问题的方法

学生在做阅读理解题目时，对阅读理解的技巧的掌握，也可以提高学生的阅读理解能力，直观表现就是学生在阅读理解方面的分数就可以得到提升，笔者在实际的教学过程当中，主要是让学生掌握以下几种方式：

1.概括性阅读

顾名思义，概括性阅读就是指学生在阅读某一个文章时，根据文章的标题开头以及结尾的内容，有一个概括性的理解，不需要过于深入，过于仔细的对文章阅读。

2.理解性阅读

理解性阅读是阅读的一种基本形式，是对文章进行仔细细节的阅读，能够抓住文章的主旨大意，找到文章所要表述的相互关联的意义，能够对文章不同段落进行总结和描述，分清段和段之间，前后部分之间的本质联系，另一方面就是能够在阅读的过程当中，对于文章当中表现有意义的部分进行记忆或记录。

3.问题型阅读

问题型阅读是以问题为导向然后展开阅读，这样学生就可以有目的，有针对性的在文章当中寻找答案，尤其是有一些问题是需要对号入座的，比如在阅读理解当中有一个问题就是在原文当中出现的原句，只是需要填写词汇，又比如说逻辑推理型的问题，学生以问题为导向，就会带着逻辑推理的思维阅读，找到原文当中存在的逻辑关系。

（二）课外阅读理解为辅，提高学生学习兴趣

课外阅读也是提升学生阅读理解能力的关键，比如教师可以帮助学生尋找当下实施的热点问题，学生在阅读的过程当中，既跟上时代的发展，又可以提高学生的英语阅读兴趣，让学生建立课外阅读的习惯，比如说冬奥会夺冠，教师就可以把相关的英文报道呈现给学生，让学生进行阅读，让学生养成良好的阅读习惯，从学生的阅读兴趣出发，让学生进行课外阅读有三个目的，第一是为了能够让学生感受到现在意识脉搏的跳动，第二是为了能够让学生形成良好的英语思维方式，因为学生会在不断了解不断学习的过程当中，让自己的思维靠近现代化的发展，第三就是能够让学生针对某一个事情，能够往深入的思考，不只是停留在表面的学习和认识，加快学生对整个英语体系的吸收和固化的过程。此外最重要的是能够让学生在课外阅读理解的过程当中收获到一种成就感，从而能够形成内在驱动机制，这样学生就会自己不断的探索，想要去对文章进行精细的阅读，从而提升学生阅读理解的能力，学生阅读理解的能力上升的同时，还需要让学生掌握对应的答题技巧，养成细心的良好习惯，因为即使学生的英语语感能力非常强，阅读文章时能够理解文章的主旨大意以及作者想要表达的思想，以及文章当中的逻辑思维性，但是对问题的理解会有一些障碍，或者是答题不细心等等都有可能拉低学生的分数，英语作为一门语言类的学习，本身就需要一个长期的时间积累的过程，所以英语教师在教学的过程当中要对学生保持耐心和信心，不断的对学生鼓励和支持，让学生在不断实践，不断检验的过程当中成长，而教师自身也应该提升自身的教学素养，能够用更加精准的语言对学生进行引导，从而能够提升学生的阅读理解分数。

综上所述：对于学生来说，分数往往代表着学生在某一段时间，或某一单元在学习时的状态以及某一项能力的体现，教师在教学的过程当中，能够从学生现有的分数出发，抓住学生在学习过程当中掌握的薄弱点，对学生进行针对性的引导，提高学生的各方面能力是非常重要的，分数只是一个参考，同时分数也是学生态度能力提升的一种表现，所以教师要辩证性合理科学的看待分数，这一参考标准，分数提高背后更重要的是要锻炼学生在做阅读理解题目时的能力以及反应灵活度。

参考文献：

[1]张丽君. 浅谈高三英语阅读理解读后教学的问题与思考[J]. 安徽教育科研， 2021（18）：2.

[2]王崔平. 探讨高中英语教学中如何提高学生的阅读理解能力[J]. 南北桥， 2021（6）：1.