学习激励，使小学美术教学课堂充满活力

邹小萍

摘要：随着我国美术教学在新时代背景下不断地发展和改革，现阶段我国教育越来越注重对学生的学习激励，只要教师在教育过程中做好激励教学，那么学生的学习主动性就会在此得到全面的提升，进而愿意积极主动的参与到美术课堂活动中，让美术课堂教学质量和效率得到更好的提升。由此，美术教师在教育过程中就可以从多个角度出发，利用学习激励法让美术课堂氛围变得活跃，使每位学生都能够在课堂中充满活力，从而为其学习道路奠定坚实且有力的基础准备。因此，本文将从激励的优势以及如何激励等两方面进行深入的研究和分析。

关键词：学习激励;美术课堂;小学美术;策略研究

引言：

美术学科是学生学习道路中基础且重要的一门学科，它对启迪学生思维、开拓学生眼界有一定的帮助，并且在培养学生情感品德等方面发挥着重要的促进作用。然而在以往传统教师中，教师一直占据着课堂的主导权和主体地位，在这样的教学使美术课堂氛围死气沉沉，学生的学习活力也无法得到有效的提升，久而久之不利于小学美术教学的发展。而激励学习法的运用可以有效解决这一问题，让学生在美术学科中可以更好的学习知识，讓其学习积极性得到全面的提高，从而课堂氛围逐渐变得活跃和谐，进一步让小学美术教学质量和效率也能够得到提升。

一、激励在小学美术课堂教学中的应用优势

激励是每个人活动的内心状态，同时也是心理上的驱动。对人而言，人的行动都会有一定的动机，这种动机能够对人的一切做法产生推动作用。并且据研究调查显示：“人们学习效率和工作质量在一定基础上受人们能力和激励水平的影响。”所以激励是教师调动学生学习主动性和积极性以及其学习动机的因素，通过将激励教学法应用到美术课堂中，能够有效推动学生学习美术的动机，让其主动性和积极性都可以获得一定的强化，从而构建趣味和谐的教学环境和学习氛围，使学生更加愿意在课堂中进行学习相关的知识，增强学生学习自信息和成就感，进而有效且全面的提升学生的学习质量，进一步让学生美术水平和技巧获得相应的提高。

二、学习激励，使小学美术课堂充满活力的策略途径

激励的主要目的是让学生可以在学习中付出实际的行动，让其能够主动积极地参与进美术课堂活动，让课堂氛围能够在激励下逐渐变得充满活力和趣味，促使学生的自信心可以得到提升，从中感受到美术的隐藏魅力，进而有效且全面地推动激励在我国教育中的应用和发展。

1、运用语言激励，提高学生的自信心和成就感

言语激励是最直接且最有效的方式之一，然而在以往传统教育背景下，由于教师长期深受以往传统教育理念的影响，其在美术课堂中一般直接让学生死板地画画，忽视了对学生作品的表扬和点评。久而久之，学生所画的作品没有被人点评和认可，其画画的欲望也会受到一定的影响而降低，不利于学生美术课堂中的学习。所以在实际教育过程中教师就可以利用语言激励学生绘画，自然精彩的语言在恰当的时机中引入能够有效激发学生的自信心，让学生的绘画活力也能逐渐被点燃，促使其对美术学科的学习积极性也能够在此获得良好的提升。

例如：在学习《可爱的动物》这一节课时，教师将相关的知识讲解完之后，在自己动手操作环节中，教师就可以利用语言激励和夸奖学生，比如：学生A在画小兔子，教师这时候就可以说：哇，宝贝的小兔子画的真不错，非常有创新，继续加油！等激励性的语言。通过这些激励性的语言让学生对绘画自信心和成就感可以得到增强，其才会愿意积极主动地学习新的绘画知识和技巧，从而课堂参与人数和课堂活跃度才会得到相应的提高，进一步让美术课堂的发展能够在此得到良好的推动。

2、利用榜样激励，让学生的学习积极性可以得到良好强化

人的驱动不仅可以从内部出发，还可以借助外部驱动，比如：用突出、典型的一些有教育性的人和事，或者也可以从学生的角度出发，找寻学生的榜样，用榜样对学生进行相关的激励，毕竟“榜样的力量是无穷的。”所谓榜样也就是以学生比较喜欢或个人成绩优异的人作为对象对其进行表扬和肯定，让学生向榜样看齐，从而有效激发学生对美术学科的学习求知欲，促使学生的学习活力也可以在此获得全面的激发，进而在此情况下全面且良好的提升美术教学质量和教学效率。

因此，教师在教育过程中就可以从学生的角度出发，在班级中选择一些美术方面相关的优秀学生，将他们的美术作品放在宣传角或黑板报等地方进行相应的展览，让其他学生看到这些优秀学生的作品之后，可以激发其心中对美术学科的学习欲望，进一步让学生的学习积极性能够在榜样激励下得到良好的强化。或者教师还可以选择老一辈艺术家的相关事迹在课堂上做展览，让学生浏览这些实际之后将他们视为榜样，并选择像老一辈艺术家一样优秀，进而也从另一方面激发学生对美术学科的学习主动性，使美术课堂可以充满活力，从而最终实现美术教学目标。

3、利用活动激励，让学生的美术水平能够得到提升

由于小学阶段的学生身心性格正处于比较活泼的时期，在这一时期中学生好胜心和表现欲较强。所以教师在教育过程中就可以利用学生这一特点开展相关的美术绘画比赛活动，通过绘画活动的激励，让班级中每位学生都积极主动的参与进课堂比赛中，促使课堂氛围逐渐变得有活力，并且在比赛中学生的美术水平还可以得到有效的实践，为日后学生学习更深层次的美术提供有效的保障条件。例如：学习完《彩球的设计》这一节课时，为了能够有效测试学生的美术水平，教师就可以利用此章节开展相关的美术知识竞赛、美术设计活动比赛等激励学生学习，并在此活动中让学生可以逐渐掌握对美术知识的实际运用，促使学生的美术水平能够更上一层楼，进而让激励学习法能够在此课堂中得到全面的发展。

结束语：

总而言之，激励对学生来讲是非常有效的一种教学手段，它不仅能够激发学生对美术学科的学习主动性，而且还能让美术课堂充满学习活力。因此，在实际美术课堂教学中，教师一定要认识到激励的主要作用和优势，从多个角度激励学生，让学生的美术学习乐趣和学习积极性都可以得到有效的提高，进一步让小学美术教学也能够在此基础上得到全面的发展。

参考文献：

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