责任培养在中职德育课教学中的分析研究

周旭娃

摘要：“科教兴国、人才强国”的方针政策自提出后就一直指导并伴随着我国教育发展事业，我国国家实力提升和教育制度改革创新存在耦合性。近几年，社会对于人才需求的强度逐渐增高，特别是高素质人才是现代社会广泛需求的对象。除具备职业能力外，责任感也是不可或缺的基本素质。本文分析现代中职德育教学现状，并提出如何将责任感融入中职德育课程的教学策略。

关键词：责任培养;中职德育;教学研究

引言：

态度决定着责任感，責任感督促态度。责任感是评价个人素质的重要参考因素，特别是对于中职学校的学生来讲，责任感的高低决定着个人对于学习和生活的态度。德育课是学生思想道德和法律法规价值观形成和发展的重要渠道，在思政课教育过程当中，教师需要将责任感的培养作为学生全面发展的重要前提。

一、当前中职学校德育课的教学现状

从宏观角度看待，中职学生在学习习惯和学习方式方面都普遍存在着问题，急功近利和避重就轻的学习态度使得学生逐渐养成懒散、不规律的学习习惯。消极的学习态度和不浓厚的学习氛围并不适合学生的成长发展。

从教师的角度来讲，既要维护课堂秩序又要进行课堂讲解，课堂教学质量极低，教师很难达到理想的教学目标和教学成效。在德育课考试时，舞弊、抄作业等现象层出不穷，甚至出现屡教不改的现象，教师的严肃形象有所损害。除此之外，学生抗压力水平和心理水平较低，在遇到挫折时不能及时做到自我调整。

二、责任培养融入中职德育课教学的有效思考

1、德育教学与责任培养之优化课堂

在传统的德育课堂教学过程中，教师通常按照教材内容并结合板书为学生进行道德教育，理论知识缺乏与实践相结合是中职德育课堂普遍存在的教学问题，特别是在进行责任培养教育时，如果教师只是单纯的将论知识传授给学生，很难引起学生思想感情上的共鸣。因此，教师需要合理设计相对应的课内外实践活动，加深学生对于责任感的理解和感受。

例如，教师在向学生介绍“责任感”的含义教学过程当中，首先可以通过教材内容，从文字表达的方式上引导学生理解责任感的内涵;接下来教师可以要求若干同学结合生活实例，分享自己对于责任感的理解;教师也通过多媒体教学工具播放先进人物事例的视频，引导学生通过案例并结合自己的实际情况总结责任感的重要性、学生的责任是什么以及作为一名学生如何培养自己的责任感。

除了课堂教学内容优化之外，教师也要积极引导学生参与社会实践，走出课堂、走出校园。通过参加各种实践活动，加深学生对于责任担当的强烈意识。如：观看责任主题电影、参加志愿者活动、关爱敬老院老人等活动。真正地将课堂所学内容付诸于行动，促进学生培养自身责任感。

2、德育教学与责任培养之自律

逐渐充实的物质生活、快速发展的科学技术使得当下学生的课余生活逐渐多姿多彩，这些外部环境为学生提供了开拓眼界和丰富感官的途径，但是学生的学习自制力也因此受到影响，自律是一个人最重要的品质。因此，教师需要通过德育课程向学生介绍自律的重要性。自律是一个人自我控制能力以及自我责任感的表现，良好的自律可以使得学生学习和生活健康发展的关键要素。同时，自律教育也是中职学生德育课堂的重要教学内容。

教师可以通过以下方面为学生进行自律教育：

首先，教师需要引导学生认识到养成良好的学习习惯和健康的生活规律是提高个人素质的基础。作为一名中职学生，成长在优越的义务教育环境下，学习是当前最重要的任务，未来的人生规划都取决于当前的学习生活。认真对待各项科目、珍惜时间、尊重老师、按时完成作业是学生的基本守则。其次，德育教学，“德”为先。在德育课的教学过程当中，学生对待德育科目的态度远不比语数英等科目认真，学生上课时注意力不集中、与教师的互动很少。还有一部分学生在学习和生活当中只渴望从他人获得而不懂得自己付出。教师要引导学生严于律己，宽以待人，注意自己的言行举止，严格遵守中学生行为规范，按照德智体美劳全面发展的要求为自己制定学习和生活规划。

3、德育教学与责任培养之言传身教

中职学生处于青春期的萌芽阶段，还未形成健全的人生观和价值观。除此之外，学生有模仿教师的倾向，教师的言语和行为都会影响到学生的责任感形成，教师的一举一动都会牵动着学生的行为和言语。德育课堂不只是知识和文字的组成，课堂内容的表现形式多种多样，教师需要将文字道理授予学生后，引导学生将知识内化于心，外化于行。因此，教师需要抓住关键时刻，通过德育课堂和日常工作为学生塑造责任感模范，引导学生重视责任感的重要性和魅力，培养学生成为具备责任感的优秀青年。

“学高为师，身正为范”是教育工作者从业的基本守则，教师在课堂教学时，要充分发挥自己的专业知识和教学能力的风采，为学生展示出一名真正负责的人民教师该具备的素质水平和精神面貌。教师通过设计相对应的课堂环节、与学生互动烘托课堂氛围、为学生答疑惑等方式树立出具备专业素质的教师形象。教师在自己的岗位上尽职尽责、爱岗敬业、关爱学生、终身学习，学生也会因为受到教师的正面影响，开始改变自己原有的不良学习习惯和消极的学习态度，朝着成为一名有责任感的学生方向进步。

结语

具备责任担当是中职学生德育教学中关键的部分，责任感的高低决定了学生个人的素质发展，直接影响到学生对于学习的态度以及生活的积极性。德育课堂是引导学生培养责任感的重要环节，教师可以通过优化课堂内容、强调自律、言传身教等策略实现责任培养的教学目标，助力学生成为有责任感的青年。

参考文献：

[1]唐凯娥.试论如何发挥中职德育课在学生综合素质培养中的作用[J].科学咨询，2014（14）：2.

[2]周丹霞.走向生活世界的中职德育课教学研究[D].广东技术师范学院，2016.

[3]方雄.提高中职德育课教学实效性的实践与探索——以"理想信念与意志责任"教学设计为例[J].现代职业教育，2019（2）：2.

[4]赵秦.例谈中职德育课教学现状，重要作用与教学反思[J].精品，2020（16）：1.