日记助力小学生写作能力提升的策略

黄银连

摘要：在小学时期，教师要让学生养成写日记的习惯，日记相当于小作文，学生在写日记时，会将自己的所见所闻全部用语言写出来，学生写日记的方式，大多都是叙事类型，直接将故事描述出来，在写日记过程中，并没有加入自己的情感和想法。日记的写作和作文的写作模式是一样的，教师可以通过日记，来对学生进行作文教学，教会学生如何写作。日记是学生每天必写的，有些学生对日记并不理解，在这种情况下，所写出来的日记缺乏重点，教师要让学生知道，日记的价值以及写日记的目的，让学生带着技巧和情感日记，通过写日记的方式，来提升学生的写作能力。

关键词：日记：写作能力：小学生

引言

学生可以通过日记，记录在学习、生活中发生的事情，这些事情有欢乐的，也有悲伤的，学生要将自己内心的情感以及想法通过日记呈现给大家，教师在读学生日记时，能够对学生有进一步了解。大部分小学生在写日记时，会将今天所发生的事情全部记录下来，在写日记过程中，没有加入过多的修饰词语，导致整篇日记缺乏完整的构架。教師让学生写日记的目的，就是要培养学生的写作能力，有些学生掌握不到日记写作的要点，教师可以教会学生日记写作的技巧，并将这些写作技巧运用到语文写作当中。在写日记时，学生也要融入自己的情感，将自己内心的想法采用文字的形式记录下来，以便于教师更好的了解。

一、让学生养成写日记的习惯

小学时期的学生，对学习的兴趣不高，尤其是文字学习，在这种情况下，教师要采用适合的方式让学生进行日记编写。一开始，学生所写的日记，大多以流水账的形式呈现，教师在阅读日记时，要查看学生所使用的词汇，以及学生的态度。刚开始的时候，学生会对写日记产生抵触心理，教师要消除学生这种想法，采用柔和的方式，让学生主动写日记，慢慢的让学生养成习惯，主动将每天发生的事情记录下来。大部分教师认为日记是私密的，其实有些日记是可以让他人观看的，不同学生眼中的世界是不一样的，他们的生活方式、性格、习惯有所不同，虽然他们每天有大部分的时间都在学校中度过，但也有小部分时间是在家里或外面度过，学生可以将每天遇到有趣的事情记录在日记当中，教师可以从中挑选一些具有典型性的日记，让学生进行阅读，学生通过阅读他人的日记，能够了解到更多的事物。教师长期使用这种方式让学生写日记，不仅能够使学生养成写日记的习惯，还能提升学生的写作水平。

二、让学生形成写作兴趣

学生在刚开始写日记时，所写的内容大多与人有关，教师通过阅读会发现。学生日记中所写的人物性格过于单一，由于学生缺乏词汇积累，再加上小学生对写作的兴趣不高，在写作时没有使用过多的词汇，也没有使用其他的描写方法，学生写出来的日记，跟流水账没有什么差别。出现上述情况的主要原因，是因为学生的日记写作兴趣不高，如果学生对日记写作感兴趣，学生会主动去查找一些写作方法，也会主动去阅读一些文章，学习里面的词汇。教师为学生布置日记作业时，大多都在放假阶段，尤其是寒暑假，放假期间，学生大部分时间都在家里或者外面，在这个阶段，学生每天都会见到未知的事物，体会未知的事件，教师可以让学生将假期中的所见所闻，记录到日记上，并向他人分享自己的喜悦。教师可以根据学生日记完成的情况，给予学生适当的奖励，通过这种方式来培养学生的日记写作兴趣。小学生的年纪比较小，如果教师使用过于严厉的方法逼迫学生，学生很容易产生逆反心理，如果教师采用奖励的方式，学生就会主动去写日记，学生在写日记时，会将自己的所见所闻以及内心感受，全部写到日记当中。教师采用这种方式，不仅可以让学生形成写作兴趣，还能提升学生的写作水平，在批阅学生日记时，教师可以在下面写上自己的评语，通过评语来鼓励学生，学生看到教师的评语后，会更加努力写日记，长期下去，学生会形成写作兴趣。

三、教会学生写作技巧

日记的写作跟作文是一样的，都需要掌握一定的写作技巧。如果学生没有将写作技巧运用到日记写作当中，就无法提升学生的写作水平，教室要想让学生拥有较高的写作水准，就要通过日记，让学生掌握一些技巧，并将技巧运用到语文写作当中。学生在日常生活中，会见到一些景色，教师要教学生如何用文字的方式，让自己见到的景物描绘出来，日记给人带来的感受是真实可信，学生在写日记时，一定要将真实发生的事情，详细写到日记当中。学生所写的这些大多都是对某件事情进行记录，在描写某件事情时，学生会用到多种描写方法，在使用描写方法之前，要是要为学生简单介绍一下这些描写方法的用途，有些学生对这些描写方法不够了解，在写日记期间，会出现描写手法使用错误的情况，出现这种情况的主要原因，是因为学生不了解描写手法的使用方法。正是因为这样，老师才要告诉学生都有哪些描写手法，并引导学生使用，在阅读学生的日记时，教师要找出世界当中的语法错误，先将正确的句子在旁边进行批注，同时，老师还要找出日记当中的写作手法，检查写作手法是否使用得当，如果使用错误，要及时纠正。教师要通过这种方式，增强学生的写作能力，提升学生的写作质量。

结束语

根据上文可知，教师通过写日记的方式，来增强学生的写作能力，这种方法是可取的，但在实践过程中，教师还要根据学生的实际情况，进行教学。有些学生比较内向，不愿与他人沟通，会将自己的想法全部呈现在日记上，教师在阅读学生日记时，要透过日记了解学生得内心，学生会将不敢说的话全部写入到日记当中，教师可以通过日记，了解学生在学校中遇到的困难，帮助学生解决。教师在阅读日记时，还要注重学生的文笔，通过日记来判断学生的写作水平，查看学生在写日记时是否注入情感，教师可以对学生的日记进行点评，从写作技巧、个人情感、词汇使用方面进行评价，教师在评价时一定要客观、公正，还要注意自己的语言，多以鼓励性语言为主，免打击学生的信心。

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