提高小学语文阅读教学效率的具体策略探析

闫仁梅

摘要：语文课堂阅读教学作为小学的主要课题，一直是教师提问的重点。小学语文阅读作为教材教学的助手，通过语言和文字的呈现，让学生进行语文思维的实践。针对传统的教学理念，很多教师在课堂上教学严谨、片面，无助于提高学生的学习效率。然而，目前对小学语文教学的研究还缺乏对阅读的理解，教学的有效性还没有得到充分发挥。小学教师需要培养学生的人文内涵，引导学生积极参与阅读和实践。

关键词：小学语文;阅读教学;策略

前言

在教育理念的指导下，小学语文教学要在提高语文基础知识的前提下，不断培养自信心。由于悠久历史，为此教师需要及时进行新形势下的教学调查。语文阅读研究涵盖了学生的整个学习生活，为阅读打下了良好的基础。但是，由于重视不够，教学方法不积极、阅读教学投入少等问题。这导致学生在课堂上阅读缺乏兴趣，学习兴趣不大，不利于提高学生的语文阅读能力。尤其是面对学生，由于学生年龄偏小，为日后学习语文打好基础。

1小学语文阅读教学存在的问题

在新的教学模式下，自学能力强，部分教师忽视了自己的教材地位。定期更新教学理念，学生课堂逐渐成为主要的教学方式。但是，由于教学理念体系不完善，部分教师不了解以教师为主体的教学方法，从而忽视了教师的主体基础。在教学中，学生必须自主学习，引导学生，直接进入小组讨论。小学语文课本中仍然采用传统的教学方法来分析主题结构、单词和句子。这种教学形式非常正规，提高阅读教学效果。教材的使用让教师更容易错误地选择讲课内容，课文内容包罗万象，内涵丰富。然而，教学时间有限，许多教师希望尽可能全面地教学，为学生提供尽可能多的教育。这是因为很多老师选择不当，一般情况下，教材没有集中到重点，没有详细的讲解、深度和基本的教学方法，学生很难对课堂所学的内容有薄弱的认识，难以理解文章的主要内容，难以专注于各种复杂的教材。

2小学语文阅读教学的策略

2.1充分激发学生的阅读兴趣

在小学阶段，学生的身心发展迅速。例如，在阅读与动物相关的课文时，教师可以刻画动物的外貌特征，让学生熟悉生活方式，学生们似乎很喜欢小动物。这段时间，在提问的时候，教师还需要根据学生的学习能力，让学生逐渐增加对中国思维的认识。此外，教师在开发学生学习方法时，还应让学生了解整个学习过程的特点。确保文章的整体结构有阅读背景和关键词，并注意清楚解释一些生词，以便学生逐步提高阅读水平。

2.2改变传统教学模式

信息技术发展变革下教师教学设备的改进为教学模式更新提供了现实支持。为了让学生在学习过程中形象化语言，从而更深入理解课文内容。例如，许多学生在学习"西沙群岛"课程时并不了解遥远的海。为此，学生可以亲眼看到文中描绘的美丽世界，加深学习效果。而应结合实际情况，对教材进行工作和再创作，满足和照顾学生的实际需要。并不是所有的教学都有一定的品质，也不会显得过于枯燥，所以总是鼓励学生。教师的位置在所有教学中都非常重要，带领学生完成各种学习任务。

2.3创设多媒体情境，激发阅读兴趣

教学的品质不仅在于教学技巧，更在于对每一位学生的启发、鼓舞和启迪。一种学习知识的方式，可以创造内心的愉悦。因此，让小学生更清楚地理解语文课本，增加学生的情感体验，减少学生人数。在小学语文阅读课堂教学中运用多媒体技术具有诸多优势，创造国内最好的学习效果，实现小学语文教学的目标。例如，在用语文教授课时，教师可以创造多媒体情境，引起学生对语文阅读的兴趣。理解故事是关于迪士尼乐园的，为小学生营造了一个有趣、愉快的课堂氛围，可以激发学生的灵感。阅读文章的兴趣还可以激发学生学习与其相关的知识，从而提高阅读质量和课堂教学效果。

2.4转变教学模式，活跃阅读课堂的氛围

在这样的教学模式下，语文阅览室的氛围，在语文阅览室很难吸引小学生的注意力。可见，教学模式并不适合现代小学语文教学。对于教师来说，要想提高教学的有效性，就必须积极转变学习体制，活跃课堂气氛，改变阴暗局面，提高学生的整体阅读能力。因此，在现实世界中，教师可以在改变教学制度以提高小学语文教学的有效性方面发挥关键作用。鼓励小学生理解内容，培养研究能力，促进整体进步和发展。在学习过程中，课程新风气改革后，可以摒弃适合活跃阅览室气氛的后训模式，符合小学语文教学发展的要求。最重要的是，在这段时间里，培养评估能力，培养对学生语文阅读课的学习态度。

2.5以学生为主体，促进学生自主阅读

过去，在小学教授语文时，教师通常以教学为主。这主要体现在教师对学生知识的被动倾听上，这样的学习情况无疑会伤害学生。在新的课程改革下，教师应该把学生放在教学的前沿，强调学生，并随着成长，有助于小学语文阅讀教学的成功发展。很难达到教学目标的时候，这将对未来的小学教育产生非常不利的影响。例如，在阅读《赠汪伦》课时，教师要关注小学生，鼓励学生自主学习。对于本课的内容，老师可以先告知学生，让小学生独立阅读，在阅读的过程中还要仔细思考这节中的作者是谁？将让学生解释这类诗句中人物的联系，然后思考文中的题意。可以激发学生对一个深刻的话题的理解，可以充分体现两人深厚的情谊。在教学实施过程中，可以照亮学生在阅览室的主体地位，学生也可以进入自主学习的状态，提高学生语文教育水平。

3结语

语文教学作为小学语文教学的重要组成部分，在学生未来的学习过程中发挥着关键作用，是强化学习水平的基础。因此，有必要不断学习新的教学理念，创新和完善小学语文阅读教学，改进教学方法，丰富教学方法。教师需要提高教学技能，打破思维界限，改变传统教学方式，激发学生兴趣，提高阅读能力，使教学成为一个活跃、自由、有效的课堂，为提高小学语文阅读能力创造指南。

参考文献：

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