微探幼儿心理健康教育存在的问题及其对策

阿孜古丽·托列什

摘要：健康领域的指导方针明确指出，“在关注幼儿身体健康的同时，要制定正确的健康理念。必须高度重视幼儿的心理健康。”因为这是幼儿完善人格的前提，是幼儿精神发展的前提，是幼儿心理健康得到充分发展的基础。相反如果缺乏心理健康教育，幼儿的发展是有限的。

关键词：心理;儿童;问题

一、幼儿心理健康的主要问题

心理健康教育是现代教育和幼儿教育的一个课题。学龄前儿童仍处于心理成长发育的关键时期。在这个时期心理具有巨大的发展潜力，并且具有高度的可塑性。但如果这些孩子心理不成熟。因此自控水平低，这样特别容易因环境影响等不利因素而产生不良心理。学龄前儿童的心理健康会对认知、情感、个性和道德发展产生深远的影响。我们的社会正在迅速变化。比如家庭结构的变化、教育方式的变化以及生活的加速，都不同程度地增加了儿童成长的压力因素。这导致儿童心理问题显著增加。同时学龄前儿童的独立性往往很差。脆弱的灵魂害怕逆境，所以許多孩子仍然存在心理和行为偏差，例如缺乏创造力、缺乏参与沟通的意识和能力，缺乏自制力，如退缩、攻击性行为、胆怯、多动、情绪波动等，如果你不认真对待这种情况势必影响下一代的素质。因此，重视和加强儿童心理健康教育是幼儿教育改革中一个关键和必然的问题。

二、幼儿心理健康的意义

心理健康是指一个人能够在各种环境中保持持续、积极、积极的心理状态，在这种状态下，一个人的适应能力很强，生活充满活力，能够充分发挥身心潜能.这是幼儿心理健康的普遍定义。好的心理健康可参考以下标准：1.愿意学习和开发智力2.适应生活，学会照顾自己3.自信地自我接纳4.愿意与团体联系5.情绪调整学会控制自己。当然，世上没有什么是永恒不变的。当成年人对孩子的心理健康与否做出具体判断时。不能只从以上几个标准入手。还要考虑到孩子心理和行为的规律性和一致性，根据事件和时间做具体分析。

三、幼儿心理健康教育的主要方法

（一）要尊重幼儿心理。在幼儿园教学中教师的教育行为应尽量消除孩子的自卑感。带着真诚的微笑用值得信赖的眼神消除孩子的怯懦。用爱的触动促进孩子的进步。并用“你真棒”、“老师相信你能做到”、“别害怕，你会成功的”等句子肯定孩子的成功。深入孩子们的心中唤醒活力、开朗和自信。

（二）要在校内外环境中加强心理教育。儿童心理健康教育的融合意味着幼儿园、家庭和社区的集体力量来开展儿童心理健康教育。在幼儿园改变学前教育子系统支柱的生态系统对学前儿童的教育具有指导作用。幼儿园应积极在社区环境进行沟通。优化社区教育环境帮助孩子逃离大自然社会和环境标准心理发育好，家庭是孩子赖以生存和发展的社会组织，家庭环境的教育功能影响孩子的良好发展。1.改善学校环境。这包括营造有利于儿童健康和心理发展的物质环境，例如为儿童营造温馨的生活空间。小教室里的儿童桌椅是粉红色的。中间架子的儿童桌椅是柠檬黄的。大教室里为孩子们准备的桌椅是绿松石色的。幼儿园环境已经营造。一个充满乐趣的沙子和水的小世界。并且不应该被忽视营造培养积极心理品质的心理氛围，如：和谐温馨的师生关系、友好合作的伙伴关系、统一的师资关系。以理解和温暖的互助和亲师关系，让孩子在这种积极的心理氛围中产生“心理安全”和“心理自由”，促进有益身心健康的心理发展。2.良好家庭环境。温暖的家庭环境是孩子出生的地方。创造良好的心理素质家长教育观念修正。改善家长的教育方式从一开始就促进父母素质的发展。例如：举办相关内容的家长讲座。通过家长观察活动分享家庭教育经历等，很多家庭可以积极配合学校去做。在他们的小家庭中做好工作，为孩子做好物质和心理准备，为孩子心理健康的发展奠定了坚实的基础。

（三）通过游戏加强幼儿的心理健康教育。1.游戏活动中的心理健康教育。玩耍是日常活动中永无止境的活动。除了游戏的教育功能心理健康教育可以与游戏相结合，发挥协同效应之外。游戏是培养团结和独立的好方法。在游戏中，孩子们将学习如何与朋友相处。通过设置游戏主题等活动角色选择和剧情发展培养良好的自我意识情感发展而社会化与个人主义的和谐发展，无疑意义重大。并非所有游戏都对心理健康教育有效且有意义。儿童心理健康教育游戏要具有针对性和针对性。它概括为三个原则：游戏的运作原则。孩子需要的原则相关性原则基于三个原则，将体育游戏、民俗游戏、角色扮演游戏、球类游戏等灵活运用到心理健康教育内容中，通过游戏让孩子们体验到集体在一起的快乐。增强合作意识并提高合作能力通过开发游戏，孩子们获得了更广阔的世界。2.教学中的心理健康教育。心理健康教育是根据儿童的心理特点和发展需要，挖掘教育活动的内在因素和潜力。更好地发挥心理健康教学活动在教学活动中的教育作用。而不是忽视孩子的心理反应，一味地渗透或分离教学活动。简单的唱歌、绘画、跳舞、童话、童谣等都可以用来教育和培养孩子。3.日常生活中的心理健康教育。日常生活中，很多时候孩子的人际交往都比较频繁，心理素质自然就会显露出来。生活需要群居并且可以培养生活中的社交生活。可以安排一个休息区进行编织、刺绣、种花等活动。让孩子们可以一起发挥他们的能力并感到团结是力量。4.体育活动和感觉统合训练促进社会发展。运动可以促进幼儿的大脑发育。是促进社会行为发展的有效途径。尤其感觉统合训练将培养团队精神。合作能力人际沟通技巧与其他良好的心理道德品质相辅相成，相得益彰。

四、针对性幼儿心理健康教育

对心理健康的研究需要考虑儿童早期生理和心理方面的个体差异。必须重视幼儿的心理健康。同时，必须高度重视每个孩子的心理健康，并进行个别研究。

（一）个别辅导。儿童的社会发展水平各不相同。每个孩子都是特别的。幼儿对个体辅导的重视是心理健康教育有效的关键。组织案例研究讨论学习儿童心理健康的理论知识。培养实践技能从大量案例中积累经验，揭示儿童心理健康教育工作的一致性。

（二）开展问题儿童的心理治疗。孩子们在年幼的孩子身上有一些问题。而心理矫正是每个孩子必不可少的任务。在同一时间和同一地点每个孩子都有不同程度的心理问题。像所有生病的孩子一样在某个发展阶段儿童有一种或几种越轨行为是很常见的，不仅是针对所有儿童的发展和预防心理健康工作。总的来说，它并不适合每个孩子。所有的孩子都可能需要心理健康辅导服务，所以正确认识所有的心理健康服务，有助于提高对孩子心理健康重要性的认识和孩子心理健康工作水平的认识。

结语

总之，幼儿的心理健康与儿童一生的健康发展密切相关，是幼儿教育社会不容忽视的问题。

参考文献：

[1]重庆市学前教育工作文件汇编2006.1

[2]学前儿童发展心理学，北京师范大学出版

[3]学前儿童发展心理学，华东师范大学出版

[4]学前儿童心理学，大象出版社

[5]学前教育网站，华商网.重庆时报