德育教育在初中英语教学中的渗透浅析

马玉芳

摘要：德育教育是学校教育中很重要的一部分，也是能否实现教学目标的重要体现。英语作为初中阶段必修的一门课程，教师不仅要注重英语知识的传授，更要将德育教育融入到初中英语教学中，让学生在学习知识的同时更要学会如何做人，养成良好的道德品质，塑造良好的人格，引导学生树立正确的人生观和价值观。

关键词：德育教育;初中英语;渗透

英语作为一门语言，不仅体现在教学中，而且承载着文化和蕴含着独特的魅力。初中英语教材中的每一个单元分别涉及到不同主题的教学内容，教师教给学生的要远远多于课本上的内容，在教授英语语言、语法知识和教会学生做题的同时更应该重视对学生的德育方面的教育。德育教育很重视学生的品德养成和心理健康成长，在教学中强调增强师生之间的交流，营造良好的学习氛围，提升学生的学习兴趣[4]。但是德育教育不是古板的说教和拘泥于形式层面，而是在英語教学中利用已有的教学资料进行潜移默化的德育教育，让学生在课堂学习中学到更多内容，并且将学到的知识能很好的应用到实际生活中去，培养学生学以致用的意识。

德育教育是学校教学中不可分割的一部分，良好的思想道德是做人的基础。习近平同志指出：学校要把德育教育放在更加重要的位置，全面加强校风和师德建设，让社会主义核心价值观的种子在青少年的心中生根发芽[2]。在现代化社会中人们过上了衣食无忧的幸福生活，但是因道德低下而引发的各类问题层出不穷，而青山年作为祖国的未来，青少年的健康成长和发展更应该备受重视。学生大部分的时间都在学校，良好的校园环境和课堂氛围对学生产生潜移默化的影响，德育教育具有实际而长远的意义，这就要求教师在课堂教学过程中进行德育渗透，立足教材、课堂、实际生活和课外活动，为学生创造良好的教学环境，努力将德育教育融入到学科教学中。

教书育人是每个教师的本职所在。随着教育制度的完善，教学硬件设施的完备，教师有更好的条件和资源去完成教学工作，但还是有很多教师思想观念依然停留在只要自己上好课，教好书，提高学生学习成绩就可以了，而忽视了育人这项工作的重要性。作为祖国未来发展的建设者和接班人，对青少年的德育教育是教师刻不容缓的责任。德育教育不只是德育工作者和班主任的职责，每位任科教师都有责任进行德育教育，要逐步实现从学科教育到全人教育的转变。德育教育还要与时俱进，增强时代感，进一步提高学生的德育素质，增强德育的实效性和主动性，使之更好地发挥学校德育工作的作用[1]。

那么如何在初中英语教学中有效的融入德育教育呢？笔者认为可以从以下几个方面进行探讨。

1.完善德育工作评价体制

学校作为管理师生的单位要建立健全师生评价机制。从学生层面来说，学校应该有严格的德育管理体制和有效的奖惩措施，并且提高德育所占分值在学生的综合成绩中的比重。在班级之间进行德育评比活动，只有班里的每位同学做得好了，班级评分才会更高，这样既增强学生的集体意识，又会很好的培养学生的德育意识。从教师层面来讲，首先，在备课环节，学校组织英语任课教师进行集体研讨，集思广益，对英语教学中的德育渗透点进行挖掘并且探讨如何将其融入课堂教学中。其次，对教师进行考核评价时，应该把课堂教学中的德育渗透情况纳入到考核评价中，这样教师从备课时就会更加注重英语学科中所含有的德育因素，并将这些元素贯彻到的课堂教学过程中。

2.挖掘教材中的德育因素

教材是教师进行教学的第一手材料，教师教学要充分利用好教材。初中英语课本所包含的内容也是教师要讲授的主要内容，也是学生必须要掌握和理解的知识，教师在进行各项基本训练和培养学生听、说、读、写能力的同时注重培养学生良好的思想道德修养。初中英语课本上的很多知识都是来源于生活，英语教师要将德育教育融入到课堂教学中，最重要的就是挖掘教材中的德育因素，充分利用好课本上的内容，让学生得到全面的发展。

初中英语课本围绕人与自然，人与社会等主题开展话题讨论的。例如，人民教育出版社七年级下册Unit 5 Why do you like pandas？ 本单元是关于人与自然的话题，询问同学们为什么喜欢熊猫，并且一起探讨人类和动物的关系。利用这一话题，教师也可以让同学们讨论为什么很多动物都在濒临灭绝，我们应该怎么去保护动物。当然，一个人的力量微不足道，但是只要大家都重视并且意识到动物是人类的好朋友，地球是人类和动物的共同家园，动物和人类都生活在同一地球上，我们人类应该和动物和谐相处，共同生存。像这样的例子还有很多，这就要求教师在课堂教学中要融入德育教育，也许有些学生现在并不能领会，理解其中的内涵，但是教师要乘早在学生的心里埋下一颗良好品德的种子，等待有一天发芽。

3.组织开展丰富的教学活动

新课程背景下，新的教学方式层出不穷，不管哪一种教学方式都蕴含一定的教学理念，这些教学理念就是对学生进行德育教育的重要素材[5]。在教学活动中落实德育理念，教师要开展丰富多样的教学活动。在有限的教学时间内，教师要充分调动学生的积极性和主动性，发挥学生的主体地位，培养学生的小组合作精神，充分利用与主题相关的信息和资源，组织丰富的课堂教学活动。如在Thanks Giving Day为话题时，教师可以组织让学生制作感恩卡片并且用英语来表达对父母、老师、同学以及曾经帮助过自己的人的感激之情，我们要心怀感恩。教师也可以鼓励学生讲一个有关感恩的故事分享给其他同学，通过故事的方式让学生们充分体会其中蕴含的美德，并起到感化心灵的作用。

教师可以通过角色扮演和情景对话加强对英语词汇和句型的掌握，促进德育教育的渗透。如人教版七年级下册Unit 8 Is there a post office near here？ 本单元围绕where引导的特殊疑问句和there be句型的肯定和否定回答，教师可以组织学生进行情景对话，在练习使用句型结构的过程中，通过运用简单的问路和引路的交际用语，帮助各个层次的学生树立自信心，敢于用语英语交流，学会相互合作，培养学生乐于助人的精神。

4.充分利用日常生活元素

教师要懂得如何捕捉日常生活中的细节并将其作为课外知识的拓展，就拿节日来说，不管是中国的传统节日还是西方节日，几乎每个月都有。因此，作为英语教师，可以充分利用课堂教学的机会，给学生补充一些西方节日的介绍和相关图片，例如教师节、父亲节和母亲节。在中国传统的节日中是没有父亲节和母亲节日的，所以教师要让学生们明白这些节日的意义是什么。现在的学生大部分都是独生子女，过着父母给予的优越的生活，却不懂得父母的艰难和辛苦，他们认为父母的付出是理所当然的，甚至因为自己的要求没有得到满足而对父母大吼大骂。教师可以通过介绍父亲节和母亲节的来源和意义，让学生思考父母的不容易。教师还可以鼓励学生主动帮父母做家务，通过自己的实际行动来表达对父母的感激。这些都是润物细无声的融入到教学中，实际上是对学生在进行德育教育。

5.提高教师德育渗透意识

德育是教育的首要问题，也是教学中的一项重点工作。在实际教学过程中，教师应该努力提高自身的德育意识，积极保持德育渗透的潜在教育性，并且细心观察每一位学生的表现，及时更新教学观念和教学方法[3]。教材中涉及的内容大到中西方节日，小到生活文明礼仪，这就要求教师在初中英语教学中，要有一定的德育渗透意识，要能够认识到教材中的德育因素并且能够适度地运用到实际教学过程中。

初中阶段是塑造良好品德的关键时期，也是学生人生价值观形成的重要时期，教师在教学中的德育教育对学生有着潜移默化的影响，所以每位科任教师应该提高自身的德育渗透意识，将爱国教育，生命教育等融入到课堂教学中。教师在教学中有德育意识，才会认真钻研教材，根据教材特点和学生的实际情况，将知识性和思想性有机结合起来，同时，教师应该把握德育渗透的方法和力度，这样才能更好的将德育渗透于英语课堂教学中。

6.结语

总之，将德育教育有效的融入到初中英语教学中才能实现真正意义上的教学目标。作为教师，教授给学生知识很重要，但是教会学生如何做人更重要。教师要培养的不仅仅是知识渊博的人，更重要的是培养品德高尚的人，同样也是国家和社会所需要的人才。因此，教师要结合教学内容，把握好教育契机，在教学过程中进行德育教育，促进学生健康成长，提高学生综合素质。

参考文献：

[1]陈彦.德育教育在初中英语教学中的渗透方法[J].中心课程辅导（教師教育），2019（01）：103.

[2]陈婷.德育教育在高中英语教学中的渗透[J].科技资讯，2018，16（09）：163-165.

[3]郭德利.德育教育在初中英语教学中的渗透与实践[J].中国校外教育，2019（01）：41+52.

[4]张萍.初中英语课堂教学中德育教育渗透浅析[J].课程教育研究，2020（11）：93.

[5]张云宏.教书育人，润物无声——初中英语教学中渗透德育教育的几点思考[J].课程教育研究，2019（42）：110-111.