新高考背景下高中化学特长生实验创新能力的培养研究

袁玉忠

摘要：随着新高考改革的到来，传统的教学方法已经很难适应新的形式。依托教案的教学方式，使得知识点之间缺乏有效衔接，给学生的学习设置了许多障碍。这使得化学学科的学习很难吸引学生的兴趣，也很难有效提高学生的学习效率。因此，在新高考的背景下，必须要对现行的高中化学教学制度进行改革，才能够顺应时代的发展，解决当前阶段高中化学教学工作当中所存在的问题。而化学特长生实验创新能力的培养正是解决这些弊端的一种新型教学探索。

关键词：新高考：高中化学;实验创新;培养

随着时代的发展进步，在实行新高考改革的背景之下，高中阶段的教育开始更加注重对学生的能力培养。在新高考背景下，课堂环境发生了极大的改变。课堂教学工作也不再仅仅以应对考试为目的，而更加注重对学生动手实践能力和创新创造能力的培养。此外，与以往枯燥繁重的照本宣科相比，通过培养化学特长生的方法进行教学，也可以培养学生的学习兴趣，使课堂不再枯燥，使学生的学习效率得到提高。

一、创新、创新能力与创新教育的提出

在现如今这个知识经济的时代，创新被赋予了极高的价值。创新决定了国家和民族的发展活力，决定了科技实力的竞争能否取得胜利。而人才是创新的根本。高中阶段的化学教师应当清楚自身的职责，对学生创新能力的培养具有清醒的认识。在学生的日常生活与学习当中，时刻都在迸发着创新的火花。尽管我们总是在强调创新的作用，但却并没有在实际的教学工作当中使学生明白创新的内涵。在新的时代背景下，广大教育工作者应当树立起以人为本的教育观念，注重对学生创新能力的培养，提高学生的创新意识，使学生的创新潜能得到有效的开发，使学生在学习的过程中养成创新思维的良好习惯，进一步促使学生成为课堂的主人翁。在化学这个古老的学科当中，实验室始终是与创新分不开关系的。化学历史上的无数伟大创新，都是在实验当中完成的。而在高中阶段的化学学科当中，学生却时常感到枯燥无味，缺乏学习动力。这正是由于应试教育所引起的，隔绝了化学学习与日常生活的联系，实验教学所占的分量也被大大削弱。而在新高考的背景下，要想重视学生创新能力的培养，就要重视实验教学的重要性。

二、高中化学实验教学的现状与创新教育

（一）高中化学实验教学现状不容乐观

由于化学学科的自身特性，这一门学科的知识，常常是以实验为基础的。但在应试教育的束缚之下，化学學科的教学工作始终没有把实验操作作为重点，在实际的教学工作当中，还存在对实验教学轻视的误区，认为实验教学费时费力，对学生成绩提高效果不大。而这样的思想，显然与高中阶段的化学教学大纲背道而驰。

（二） 化学实验教学是培养学生创新能力的重要途径

在新高考的背景下，高中阶段的各个学科都急需实行有效改革。而对于化学学科的创新教育，首先一个急需解决的问题就是增强学生的动手实验能力。要想在化学学科教学工作当中增强学生的创新能力，就必须要充分重视化学实验的作用，在化学学科的教育工作中，这是无可替代的。化学实验具有较强的生动性与探索性，有利于学生更为直观的学习化学知识，也有利于提高学生的学习兴趣。这样的实验教学，既可以是由教师完成的演示实验，也可以是由学生完成了自主操作实验。课堂上的演示实验可以使学生更直观的观察化学实验中的现象，对化学知识有更为直观的认识，对化学学科实验的步骤记忆更加清晰。教师也可以在实验的过程当中就实验的步骤与现象对学生进行提问，从而在课堂上开展知识迁移与类比，引导学生对化学现象进行深入思考。而在课堂之下，教师则可以让学生以小组为单位进行自主操作，从而使学生加深对课堂知识的理解，增强动手能力，锻炼观察能力与思考能力。

（三）从验证性实验到探索性实验

在高中阶段，随着学生身心发育的日渐成熟，学生的理解能力和思维能力也在不断提高。根据学生的这一生理特点，广大化学教育工作者也应当将验证性实验发展为探索性实验，从而使学生的创新能力得到有效培养。验证性实验通常由教师来完成，以演示实验现象，让学生进行观察，使学生在观察的过程当中，对物质的性质与变化规律进行归纳与总结，然后再由学生来重复实验，加深记忆与理解。这样的验证性实验仍然停留在简单机械重复的阶段，并不能对学生的创新思维进行有效的培养。化学实验不应当仅仅局限于验证课堂所讲内容的正确与否，而应当尽量模拟出发现知识的场景，让学生发现化学实验中的科学原理，参与到实验当中，充分发挥出自身的主观能动性。

结语：

在新的化学课堂教学模式当中，学生是课堂的主体。而教师主要发挥引导作用。教育工作者应当充分调动学生的积极性，使课堂变成一个互动的过程，将学生放在更为平等的位置上。在教学的过程当中，不应当让学生成为被环境所控制的对象，而应当通过改变与学生之间的关系，给学生营造出更为自主的学习氛围，从而使学生能够不断创新与进步。而实验正是开启创新之门的那把钥匙。因此，广大化学教学工作者应当充分重视实验的作用，注重化学特长生实验创新能力的培养，从而改变知识结构的单一，使广大学生在学习的过程当中不断提高综合素质水平。

本文系大田县2020年基础教育教学研究立项课题《新高考背景下化学特长生培养模式的研究》（课题立项批准文号： TKTZ-2012）的研究成果。