信息化同步互动课堂的教学模式研究

曾辉燕

摘要：随着互联网技术、信息化技术的快速发展，教育教学中也因信息技术的更新不断的改革和发展。信息技术辐射教学已经是一种不可缺少的趋势，在教育信息化的大背景下，同步课堂和异步双师等课堂运用而生，为教育资源再分配、教育均衡发展和教育公平等问题提供了新的解决途径。

关键词：互联网;同步课堂;教学模式;教育资源

信息化技术运用于教学中，引起了教学观念，教学内容，尤其是教学手段的巨大变革，这影响着课堂教学的各个方面。在国内，全国已有近万所中小学建立了校园网，一些全国现代教育技术实验学校已经开始对信息化环境下的课堂教学模式进行研究，形成了一定的研究成果，积累了一定教学经验。我校紧随教育改革的步伐，在教育教学中开展信息化同步互动课堂的教学模式，同时我校在2018年還申报了市级课题《信息化同步互动课堂的教学模式研究》。由此可见，教育信息化已在教育教学中起着非常重要的作用。

一、信息化同步互动课堂的教学模式的基本条件和达成目标

（一）基本条件

信息化同步互动课堂利用先进的现代化远程教育媒体，通过视频直播、实时互动等方式来解决教育发展面临的难题和瓶颈，是信息技术与教育深度融合的产物。我校网络资源设备齐全、具有希沃电子白板、学乐云、Aiclass教育教学平台、钉钉直播平台、微信等教育教学设备。这些教学设备为信息化同步互动课堂的教学模式的顺利开展提供了有利的条件。

（二）希望达成的目标

我希望自己能通过信息化同步互动课堂的教学模式来改变自己从前单一、传统的教学模式，在学校市级课题《信息化同步互动课堂教学模式的研究》的带领下，我结合所教学生的实际情况进行整合教学资源和改变教学方法，通过不断的研究以此来提高课堂效率，从而提升自己的教育教学质量。

二、信息化同步互动课堂的教学模式的组成要素和操作

信息化同步互动课堂教学的实施，主要由以下这些要素组成：一位优秀的授课甲教师、所授课的甲班级、一位组织管理学生的乙教师、还有听课互动的乙班级。所授课的甲班级的成绩是比另一听课互动的乙班级的成绩优异，所授课的甲教师是经验丰富、教学成绩突出、并且能熟练运用信息技术的老师。授课的甲教师在甲班级授课，乙班级的学生同步进行听课和互动，乙老师负责组织管理乙班级的课堂秩序。简而言之，可以理解为同步双师教学。

三、信息化同步互动课堂教学模式的优势

信息化同步互动课堂教学的优势，首先对于老师而言，授课的甲老师可以根据学生的学习情况调整整合教学环节，与不同层次的学生互动。而对于乙教师来说，也是一次线上学习，这样的学习操作性强。在备课上，信息化同步互动课堂通过课前的共同备课，可以更有针对性的教学，以及更有梯度、有层次的布置作业。

对学生来说，信息化同步互动课堂不仅可以在线上和老师师生互动，还可以和成绩优秀的同学生生互动，通过互相交流学习，可以激发起学生的学习兴趣。

四、信息化同步互动课堂教学模式的成效

自信息化同步互动课堂教学模式开展以来，学生的学习氛围更浓了，成绩也有了明显的进步，尤其是在及格率和低分率两方面都有很大的改变。例如，我所授课的乙班低分率原来是16﹪，及格率原来是38﹪。一年来通过对信息化同步互动课堂教学模式的坚持，乙班的及格率由原来的16﹪变成40﹪，低分率也从原来的38﹪变成25﹪，成绩的进步非常的明显。这也坚定了我对信息化同步互动课堂教学模式的继续深入研究，使自己的教育教学做的更好。

总而言之，在信息技术飞速发展的背景下，信息化同步互动课堂教学模式会越来越被看好，辐射的面也会越来越广。它不仅为校级成绩薄弱班级增添了新鲜的教育教学活力，信息化同步互动课堂教学模式的开展，还使校级的优质教育达到共享，这也大大缩小了生生之间的差距，达到真正的资源共享，教育均衡。

参考文献：

[1]顾建军.信息技术.广西科学技术出版社.2013

[2]杨伟洲.信息技术教学研究与范例.电子工业出版社.2019C942CCEE-3113-4099-BAFE-59898B4F5982