农村初中音乐教学中开展舞龙舞狮拓展课程的研究策略

林飞

摘要：随着我国教育教学不断改革与发展，农村初中教育也做出巨大变革，逐渐朝着素质教育的方向发展，促进教学质量地提升。在农村初中音乐教学中，鼓励开展拓展性课程，能够拓展学生的知识视野和眼界，在拓展课程中能够收获更多的知识和感受。而舞龙舞狮作为我国中华优秀传统文化，将其引入农村初中拓展性课程中去，通过掌握一定的技术和运用，促进学生能够积极参与到舞龙舞狮的队伍中来，营造欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力，弘扬我国传统文化。基于此，本文主要對农村初中音乐教学中开展舞龙舞狮拓展课程的研究策略进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。

关键词：农村;初中音乐;舞龙舞狮;拓展课程;研究策略

我国中华优秀传统文化源远流长，舞龙舞狮是传承弘扬我国传统文化和精神的重要载体，而龙与狮在我国早已成为文化的象征，体现我国民族精神。舞龙舞狮是民间传统习俗，经常在一些传统节日、喜庆日子中运用，烘托热闹的氛围，属于集体运动，有很好的寓意和意境。在农村初中开设舞龙舞狮拓展性课程，能够有效传承我国传统文化，具有强身健体、竞技娱乐、审美鉴赏等优势，独特的表演具有独特的艺术美感，其中的气韵、形神、趣味、意境在舞龙舞狮的表演中体现的淋漓尽致，激发学生的学习兴趣，获得真实的艺术感悟。

一、农村初中开设舞龙舞狮拓展课程的重要性

龙是中华民族的图腾，可以行云布雨、消灾解难，自古以来就是吉祥的象征;狮自古以来在老祖宗的眼中是祥瑞之兽，外形威武、刚毅勇猛，能够驱赶恶灵，求得吉瑞。在民间每到盛大庆典、传统节日时就会用舞龙舞狮来增加节日氛围，带来欢乐和喜庆。舞龙舞狮非常注重群体的协调性、一致性，要有较高的契合度，相互之间配合默契，通常情况下舞龙时由一个人高举绣球在最前端奔跑、跳跃，这称为龙珠，其他的龙舞者跟随在后，做出各种欢腾、翻滚、翱翔、扑抢等动作，能够充分展示出神龙的精神、气韵、神色，这是一种积极昂扬、追逐不息的精神。

在农村初中以往传统教学活动中，基本上部分教师的教学理念依旧保留应试教学思想，在课上所呈现“一言堂”的教学模式，尤其是音乐教学显得有些枯燥乏味，课堂上难以彰显音乐情怀和热情活力，导致学生对音乐学习难以提起兴趣，给教学带来一定的影响。随着我国教育改革不断深入，舞龙舞狮这种民间艺术也不断走进校园、引入课堂，通过让学生积极参与舞龙舞狮这项表演，感受团队合作的力量和欢腾愉悦的心情，帮助学生缓解学习上的压力以及一些不良情绪，同时还能够潜移默化让学生接收龙狮文化的熏陶，对学生的思想具有积极促进的作用。在农村初中教学中开展拓展课程，让学生能够保持积极主动的学习状态，体验节日氛围、庆祝的仪式感，拓展学生的思维空间，充分调动学生的求知欲和积极性，弘扬我国优秀传统文化，增强学生的体魄和毅力。

二、农村初中音乐教学中开展舞龙舞狮拓展课程的研究策略

（一）开展拓展课程，校园特色文化

舞龙舞狮这项运动在我国历史久远、传承千年，具有中华民族的代表性，是一种民间风俗。舞龙舞狮对于农村地区的人们来说并不会感到陌生，至今依然有很多农村地区采用舞龙舞狮这样的活动来增加喜庆氛围，而让舞龙舞狮传统文化走进校园是当前的重要目标。创建学校文化特色，积极开展拓展性课程，将舞龙舞狮继续发扬光大，对青少年有很大的帮助，提高中学生对传统文化的认知水平，培养学生对民族自豪感、使命感，对祖国的热爱和崇拜，锻炼学生的身体素质，有助于学生心理健康的全面发展。在农村初中举办舞龙舞狮活动，提倡以班级为单位，建议人人参与打造一支优秀的舞龙舞狮队伍。在此过程中，学生们需要运用自己所学知识，为舞龙舞狮队创作相关曲目作词、作曲，充分发挥学生的想象力和创造力，还有学生的应用能力，培养学生艺术审美能力，成为学校的一大亮点。舞龙舞狮与艺术息息相关，在此过程中，教师可以加强对学生的引导，自主编排音乐、舞蹈，打造一个具有独特艺术的龙狮队伍，丰富校园文化，丰富学生的课余生活，创办丰富新颖的特色课程。在农村初中开展舞龙舞狮课程，一方面能够让学生将中华优秀文化继续传承与发扬;另一方面舞龙舞狮以独特的文化精神渲染校园，提升学生对传统文化学习和认识。这一课程可以从龙狮设计、服饰、道具、歌舞编排等，彰显民族特色，丰富学生的学习与生活，营造良好的学习氛围，激发学生的参与兴趣，有利于舞龙舞狮课程有序开展。

（二）优化教学内容，培养实践能力

舞龙舞狮是我国民间的传统文化，彰显我国人民的智慧，包括龙狮的设计，每个龙狮的神态都大有不同，也是来自于民间的一个高超技艺，需要将龙狮精神、民间技艺、传统文化继续弘扬。舞龙舞狮具有一定的娱乐倾向，学生们日常学习压力过大，通过参与舞龙舞狮一方面能够了解龙狮的由来、历史背景，一方面能够锻炼学生四肢协调性、团队合作精神，还有对艺术的审美和鉴赏，缓解学生的精神压力，使学生在欢腾的氛围中获取欢乐。同时，农村学校也要应当制定出关于舞龙舞狮教学的规划和目标，对学生进一步做详细的指导，使这项民间活动更具有实用性，便于舞龙舞狮课程的全面开展，让学生终身受益。

在农村地区地广人稀，有场所、有环境，教师可以举办关于舞龙舞狮的竞技赛，以班级为单位，让每个班级的学生发挥自己的想象力和创造力，设计龙狮道具、服饰，在教师带领下，共同创编参加竞赛时的班级曲目，包括在舞龙舞狮过程中的舞蹈动作，由学生来完成编排。这种拓展性课程，能够极大程度吸引学生的好奇心和求知欲，让学生能够积极参与到民族文化中来，共同为舞龙舞狮的比赛来出谋划策，使学生们能够真正参与到实践之中，提高学生的思想认知水平，培养学生自主学习能力，做好民族文化的传承。

三、结语

综上所述，在农村初中开展舞龙舞狮拓展课程是当前重要方向。舞龙舞狮是民族文化的象征，蕴藏着人们的审美思想，彰显趣味、奔放的个性，流露出真情实感和艺术魅力。教师利用课余时间来引导学生参与舞龙舞狮表演，打造一支技术过硬、创意新颖的龙狮队伍，丰富校园文化、丰富学生们的课余生活，同时培养学生的自主力、实践力，以多样化的教学特色促进学生全面发展。

参考文献：

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[2]黄霞.非物质体育文化舞龙舞狮传承与发展[J].当代体育科技，2021，11（14）：202-204.