初中道德与法治渗透心理健康教育的策略研究

摘要：目的：探究我校中学生心理健康现状，研究道法课教学提升心理健康教育的方法。采用问卷调查法对3141名初中生进行调查。结果：显示存在心理问题的学生比例重度9.2%，轻度7.2%。结论：学生心理素质总体有待提高。

关键词：道德与法治;心理健康教育

1.引言

《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》（教思政厅涵[2021]10号）强调，学校要落实经费和场地，利用学校课程或地方课程科学地开展心理健康教育，解决学生心理行为问题。中小学至少要配备1名专职心理健康教育教师。

但目前中小城市和乡村学校的真实情况是具备专业资格的教师数量有限，不能满足教学需要，有的学校都没有开设心理课程。7-9年级学生正值青春发育期，需要在心理发展上给予特别关注，将心理健康教育深入结合到道德与法治教学中势在必行。

2.方法

中国科学院《中国国民心理健康发展报告（2019-2020）》指出：2020年青少年抑郁检出率为24.6%，其中，轻度为17.2%，重度为7.4%。

2.1被试

为全面了解我校中学生心理与行为问题，，为学校心理工作提供依据. 采用问卷调查的方法，对全校7--9年级36个班，共3141名中学生作了心理健康状况的调查。年龄12--15周岁，男  女均为涿州市范围内城区和农村居民。

2.2调查问卷

《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》（教思政厅涵[2021]10号）要求，做好心理健康测评工作，但目前我国没有符合中学生特点的心理测评量表，所以我校四位教师（均为国家二级心理咨询师）彭延波、李红英、刘海燕，共同編辑了《实验中学心理调查问卷》。

问卷分为3个维度：常常、偶尔、完全没有。该问卷共 40题，采用3点计分法，“完全不符合”记 0 分，“有点符合”记 1 分，“完全符合”记 2 分。问卷的理论分数范围为 0～80，具体应用时以理论中数 40分来心理问题大小，得分越高，表明心理问题越大。

2.3.调查结果

结果显示 我校学生总体心理健康处于正常水平，但有7.5%中学处于临界水平， 9.2 %中学生处于异常水平.不同年级学生心理健康状况有一定差异.

评价参考：0～15分 非常健康，请放心。16～30分 基本健康，，建议多找老师或同学聊聊天。31--40分心理方面有了一些问题，需要采取适当的方法调适，或找心理老师咨询。

40分以上 黄牌警告，引起注意，建议找专门的心理医生进行检查治疗。

结果分析：

40分以上百分比，八年级相对七年级和九年级略显偏高，实际教学中八年级也是中学阶段最不稳定的年级，教师教育和引导都比较耗费精力。最高分七到九年级逐年级下降，可见孩子们随年龄增长，心智更加成熟。所以在各年级授课安排上要根据其发展特点，有针对性的选取素材和适当引导方式。

3.教学建议

《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》（教思政厅涵[2021]10号）要求全免提高学生心理健康水平。中小学要将心理健康教育纳入校本课程，针对初中学生学习兴趣、生命认识、情绪控制、异性交往、青春误区等以及一些教师出现的倦怠、焦虑的现象，要安排形式多样的挫折教育、生命教育。培养学生积极、乐观的心理品质，促进身心健康发展。

3.1寻找契合点，活用教材。

立足教材，寻找道法教材与心理教育的契合点。对教材内容进行深入的分析，进行充分灵活的利用，从而对学生实施有效的心理健康教育。目前我校使用的是校本教材《阳光心雨》，如在教学七年级《亲情之爱》一课可能结合心理教材第十课走进父母，调适逆反心理。《生命的思考》可以结合心理教材十八课生命之花如此灿烂。《青春时光》可以结合十四课走出青春误区。《做情绪情感的主人》可以结合四课变幻莫测的情绪等等。使学生对自己对他人对社会形成正确的认识，有效地消除部分学生的不良的情绪。

3.2结合热门话题，触动学生心灵。

首先，可以利用学生感兴趣的影视资料。结合社会中一些热点新闻或话题，帮助学生树立正确的是非观，如，七年级上册第七课《亲情之爱》，教师就可以结合热门电影《你好！李焕英》等影视资料，体会父母之爱。《生命的思考》一课可以使用当前热门的快手和抖音，比如《无腿女孩王娟》的视频，让学生感受生命的强大，从而树立顽强的生命意识。

其次，弘扬社会正能量，结合榜样人物，道德模范等，促进学生心理健康的成长。

3.3增加心理游戏，体验促进成长

教学的方法要丰富多彩，教无定法。为此我购买了《学校团体心理游戏教程与案例》进行了认真的学习。七年级《生命的思考》一课，可以选用《命运之牌》活动，让学生学着接纳自己，明白命运掌握在自己手中。《做情绪情感的主人》一课可选用《体验放松》活动，释放紧张的情绪，掌握自我放松的技巧。对于师生关系和同学关系问题，可以运用《解开手链》《巧渡小河》等活动，让学生在游戏中感受个人与集体的关系，体验师生之间，同学之间在信任与责任。

参考文献：

[1]王传金 .《课程改革论》. 南京师范大学出版社.2016.12

[2]杨敏毅.《学校心理游戏教程与案例》.上海科学普及出版.2006.03

[3]杨进 .《中学生心理健康教育》.现代出版社.2014.07

[4]杨敏毅.黄莉莉.《读懂中学生——心理特级教师咨询手记》. 中国人民大学出版社.2016.01

[5]卫生部疾病预防控制局.《中学生心理健康100问》.东方出版社.2013.06

[6]《心理健康蓝皮书：中国国民心理健康发展报告（2019～2020）》.社会科学文献出版社.2021.03