关于培养幼儿生活自理能力的探析

万梦颖

摘要：生活自理能力作为一项基本技能，对开展正常的生活实践、学习实践、社会实践等具有重要的促进作用，3至4岁是培养幼儿生活自理能力的关键时期，这对教师的教学实践水平提出了更高的要求。基于此，教师首先应当从思想上对幼儿自理能力予以重视，并且在实践上注重生活化元素的引入、班务会议的开展、家校结合的进行等，为幼儿生活自理能力的提升与良好生活习惯的养成奠定坚实有力的基础。

关键词：幼儿;自理能力;班务会;生活化;家校结合

在日常生活中我们往往会发现，由于幼儿年龄较小生活自理能力较低，表现出一定的不适应性，主要包括日常饮食、早晚起居、人际交往、文化礼仪等方面。这些客观现象恰恰说明了教师开展高效的生活化教学、提升幼儿生活自理能力的必要性与迫切性。针对这种情况，教师可以采用积极开展班务会的方式，引导学生树立积极地生活自理观念，并且在生活化教学方式的加持下，引导幼儿进行生活自理实践，在实践中感受生活自理带来的好处，最后还需要注意到家校结合的重要性，将家庭教育与班级教育进行有机融合，促进效率与质量的切实提升。

一、积极开展班务会，培养幼儿自理观念

培养幼儿较高的生活自理能力，有赖于班务会议的积极开展，在此基础上有利于使幼儿树立生活自理的观念，并以此为指引，让幼儿可以在实际的学习与生活中发挥自身的主观能动性，落实生活自理的原则。班务会作为一种集体性质的会议，不仅是一段时间以来的班级教学总结，同时也为后续的教学实践创造有利条件，如何选择开展班务会的开始方式、主要过程、最终结果，就显得尤为重要。基于此，教师可以引入现代信息技术的优势，采用多媒体教学的方式，引导幼儿在班务会中了解到诸多生活中需要认真对待的自理事项，在幼儿心中种下生活自理的种子。

幼儿良好生活能力的有效培养，需要教师的正确、科学引导，班务会是一个很好的平台。本着“积极开展班务会，培养幼儿自理观念”的原则，我首先利用多媒体设备可以播放视频、展示图片的突出的优势，为幼儿展示了具有强烈对比性的生活实践图片，其中包括饮食、起居、交际、礼仪等等，在正确与错误的对比中，使幼儿意识到如何做是对的、如何做是错的。另外通过播放视频，将幼儿的视觉与听觉感官充分调动了起来，产生了十分有益的教学效果。

二、融入生活化教学，培养良好生活习惯

培养幼儿较高的生活自理能力，还有赖于生活化教学的充分融入，在此基础上有利于使幼儿将课堂上学习到的生活自理观念、理论、方法等，运用到生活实践中，进而达到从认识到实践，再从实践深化认识的效果，为幼儿良好生活习惯的培养做好铺垫。生活化教學策略的最大特点就是与幼儿的实际生活具有密切相关性，可以在课堂教学与幼儿生活实践之间搭建一座沟通的桥梁。基于此，教师应当在教学过程中注重生活化元素的积极引入，为幼儿创设具有浓厚生活化气息的学习情境，在增强代入感的同时提升幼儿的参与感、获得感、体验感。

生活化教学模式在培养幼儿生活自理能力过程中具有得天独厚的条件。秉承着“融入生活化教学，培养良好生活习惯”的原则，我首先采用语言引入和展示实物的方式，为幼儿营造了具有生活化氛围的教学情境，使幼儿产生了较强的代入感。而后将生活中的具体自理事项编辑在了儿歌中，通过播放音乐的方式使幼儿边唱边了解，深化了幼儿对自理能力的理解。实践证明，幼儿在生活化教学模式的影响下，在生活实践中将学到的理论、方法等，运用到其中，不仅促进了生活自理效率的提升，生活自理质量也得到了长足提升。

三、加强家校关联性，搭建即时沟通桥梁

培养幼儿较高的生活自理能力，同样离不开家庭教育与班级教育的结合，在此基础上可以使幼儿生活自理能力的培养突破时间与空间的限制，在最大程度上促进幼儿生活自理能力的提升。美国的教育家艾蕾马可尼曾经说过：“培养幼儿的关键之一，就在于及早让他们在生活上保持自理。”诚如此言，幼儿生活自理能力的提升单靠教师是不够的，还需要家庭教育的协助，唯有如此，才能使幼儿在更早、更快的提升生活自理能力，与此同时在长久的生活自理实践中培养良好的生活习惯。

家校结合是培养幼儿生活自理能力的重要“法宝”，同时也是调动起幼儿家长主观能动性的重要契机。我采用了两种方式落实家校结合理念，包括“定期开展有意义的亲子活动”，即通过亲子活动使家长了解增强幼儿生活自理能力的方法，解决家长的困惑;还包括“与家长进行形式多样的沟通”，即通过构建社群沟通机制，使家长能够即时性的了解幼儿的生活自理能力现状， 进而动态化的调整家校教育方法。通过家校结合、加强引导的方式，逐渐形成了幼儿在家校表现一直的良好态势，共同促进了幼儿生活自理能力的切实提升。

总而言之，幼儿生活自理能力的提升，不仅是培养幼儿良好生活习惯的基础，同时还是实现综合素质全面发展的关键。教师首先应当从思想观念上对此予以充分的重视，并且在现代化教学思想的指引之下，通过开展班务会议、生活化教学、引入信息技术、开展生活自理实践、加强家校结合等方式，为幼儿生活自理能力的提升创造有利条件。

参考文献：

[1]曾令菊.幼儿教育如何加强幼儿生活自理能力的培养[J].课程教育研究，2019（36）.

[2]蔡芝英.谈实践活动中幼儿生活自理能力的培养[J].青少年日记（教育教学研究），2019（09）.