读写结合在初中英语教学中的相关探讨

高博 温瑞

摘要：英语是一门语言类学科，阅读与写作是教学活动的重点内容，阅读与写作是吸收与表达的关系，写作是阅读的延续，阅读是写作的基础，两者之间有着相辅相成，相互促进的作用，充分反映了学生的语言表达能力。当前大部分初中学生的英语阅读和写作能力都存在困境，分析其原因与实践教学活动侧重于阅读教学，阅读与写作脱节，没有充分发挥两者的优势，教学效果不理想。基于这种情况，本文提出了读写结合的教学策略，希望可以提高学生的读写能力，进而提高阅读和写作水平。

关键词：读写结合;初中英语;教学策略

如今，在农村初中英语教学中，学生学习过程中最容易出现的就是读写错误，要想针对这些问题找到解决办法，教师首先要结合班级中学生自身的个性以及特点，分析教学中存在的问题，在创新教学模式的基础上，增强师生间的互动，让教师能充分了解到学生的真实情况，尊重学生的个性发展，在确定教学目标的前提下，对重点知识进行详细解答，有利于学生对整体知识构建框架，教师根据学生之间的差异性，有针对性地制定教学方案，引入多元化教学手段，有利于学生在英语课堂中克服英语读写错误的问题。

一、英语教学的现状

1.阅读与写作分离

现在初中英语的教学存在很大的读写分离问题，这从学生的写作中就能很好地反馈。英语阅读是学生对知识的接收，而写作则是学生对所接受到知识的运用，现在初中学生出现很严重的写作问题的关键，是阅读与写作分离所导致。在教学中老师都是把重心放在阅读上，而忽略了运用理解，学生的写作难度增大，无法学以致用。

2.教学理念落后

虽然社会在不断地进步，但英语教学理念却是停滞不前的状态，在初中英语的教学中老师太过重视书本内容，而忽略了学生的理解运用。老师们对于课内知识采用“一锅煮”的方法，但这种“大锅饭”的教学理念，让他们忽略了个体差异，阻碍学生的创新精神和实践能力的发展。太过重视课本内容也使老师忘记学生才是主体，而非课本。英语教育是个以学生为主体的工程，老师应该让学生在学习英语中得到各个方面的发展。

3.教学形式单一

目前初中英语的教学形式也是比较单一 ，教学内容的枯燥制约了学生的学习兴趣。每堂课老师都是固定的模式，讲课文重点语法﹑提问单词背诵﹑等等，这种单一的教学形式，很容易让学生养成死记硬背的坏习惯，让学生对英语学习的积极性降低。教学形式的单一，让老师们在课堂上讲授知识比较死板，不知变通，这就很难让学生养成积极的学习态度，更难培养学生的英语兴趣。

二、读写结合的好处

1.效率阅读，提高写作

阅读是我们对知识的输入，写作则是我们对知识的输出，当我们真正达到在吸收之后，能合理运用了，才算掌握了写作能力。其实，学习初中英语就是掌握读写结合，学会了读写结合，才会使我们的阅读变得更加快速有效，更好理解书中内容，更高效提高写作能力。阅读与写作两把抓，英语成绩更上一层楼。

2.读写结合，促进理解

读写结合，能让学生在进行阅读理解和写作中﹐阅读速度比较快，对文章的理解比较准确，做题也相对比较容易。做好的读写结合，可以让我们的荚语成绩得到很大的提升，但我们不要被成绩局限住，学习的本质就是增强我们的理解力，提升我们解决问题的能力。在阅读文章时候，主要就是理解作者所要表达观点，以及作者的情绪。

3.学以致用，提高综合力

在初中英语的学习中，所谓读写结合就是用阅读故事、文章，情景对话等，来积累知识，然后再通过不断地练习来达到学以致用。读写结合的方法，能有效提高学生的学习能力，这是一种非常高效的学习方法。老师在英语教学中，可以进行有趣的阅读分析和写作指导，然后引导学生运用迁移规律，把这些学习方法运用到课外，就会提高学生的综合能力，培养学生成为融合性的人才。

三、读写结合的实施策略

1.课外拓展，促进读写结合

不要让学生把学习英语当成任务或者作业，要让他们真正因为喜欢而学习，这就要求老师拓展一些课外有趣的英语知识来吸引学生，来达到读写合一。例如，同学们都很喜欢的哪吒这部电影中，其中有一句很经典的话，叫做我命由我不由天，用英语就有很多种的写法 ， I am the master of my own destiny.我是自己命运的主宰者。My destiny is governed by me not God.我的命运由我掌控而不是上帝。引申一些有趣的电影语录，对促进英语教学读写结合也是很重要的一部分。

2.多情景教学，激发读写兴趣

想要提高学生的读写结合的能力，最重要的一点就是激发读写兴趣，用兴趣来引导学生才是明智老师的选择。英语课堂上，老师可以开展一个小游戏，分享一个童话故事，然后分析总结故事的中心思想，每个人用两三句话来概括主要思想。背单词是学习英语中比较枯燥的，那老师可以用一些幽默的方法来提高学生的积极性，例如“window”，就是w在两头， in do在里头。“family”就是father and mother I love you ，这样记忆单词，就是一件非常有趣的记忆方式了。

3.增加阅读量，提高读写能力

想要提高读写能力，那就需要大量的阅读。阅读可以是课本上的文章，也可以是课外故事、情感读本、电影情节等等。学生可以在阅读中掌握一些英语小能力，如语法的运用，陌生单词的大概意思，这很有利于写作能力的提高。增加英语的阅读量，从文章中学习素材积累和语法的应用，选取经典语录或者对话，进行反复推敲，揣摩语言规律，然后自己可以尝试来仿写句子，用读中学写，用量变来引起质变，不仅能提高阅读能力，也能大大提升写作能力。

英语是义务教育课程中的最要组成部分，课标要求重视培养学生的语言运用能力，也就是听说读写的能力，到初中阶段，阅读与写作的重要性凸显出来，读写结合教学模式就充分利用阅读的积累与吸引过程，为写作奠定良好的基础;而写作是语言表达与情感输出的过程，以写作反哺阅读，实现对阅讀文本的深度理解与思考。因此要求教师将读与写进行结合，将语言运用最大程度发挥，可以帮助学生更好地实现语言的学习与表达，提高学生英语学习能力。

参考文献：

[1]罗雅妃.立足语篇以读促写——核心素养下初中英语读写结合教学模式研究[J].试题与研究，2021（13）.

[2]董琼.初中英语阅读教学中读写结合的模式应用[J]校园英语，2021（13）.

[3]韩夏斌.读写结合教学法在初中英语深度教学中的应用研究[J].校园英语，2021（12）.

本文系静宁县2021年专项课题《农村初中九年级英语家庭作业布置的设计研究》课题编号：JNZK[2021]003研究成果