教育信息化背景下对初中计算机教学的思考

杨翠芳

摘要：21世纪是互联网时代，计算机学科在初中阶段的教学中也越来越受到重视。随着新课程标准的落实和推进，从中也可以明确看出教育部对计算机学科的重视程度。因此，教师在教学过程中需要更加谨慎，不断进行学习和探究，科学的组织教学活动，全面激发学生对计算机学习的兴趣。本文从具体的教学实例出发，探讨当前初中计算机教学的创新策略，以期为提高初中计算机课程教学质量提供借鉴。

关键词：初中;信息技术;教育信息化;教学策略

随着社会经济的发展，计算机已经被广泛应用于生产和生活中。计算机的应用能力对学生的成长和发展都非常重要。虽然在当前初中阶段的教育教学中，教师对计算机教育已经给予了足够的重视，但由于计算机学科的知识十分复杂、抽象和全面，如果教师只用单一的方式进行教学，直接给学生灌输知识，很容易造成学生学习兴趣的缺失。所以，为了有效避免影响教育教学质量的问题出现，新课程标准也对计算机教学提出了全新的要求，要求教师认识到计算机技能和素养在学生成长发展中的关键作用，及时协调教育工作，探索中学计算机教育的科学开展途径，以切实提高中学计算机课程教学水平。

一、教育信息化的内涵

从本质上讲，教育信息学的内涵应该在计算机化的背景下优化学生的学习成果，增强学生的信息意识，并为社会的发展做出相应的贡献。信息资源是指经过社会运营和验证的主要思想基础。通过有效模式的交流和方法的共同运用，可以提高教育效果。此外，在教育信息化背景之下，教师应根据自己的实际需要选择适当有效的方法，规范信息技术教育，全面提高教师素质，全面优化教育环境，以此才能有助于学生有效学习和信息技术教育的顺利开展。

二、教育信息化背景下，初中计算机教学的有效策略

（一）融入微课教学，调动学习兴趣

随着科学技术发展，多媒体这种辅助教学手段已经越来越广泛地应用于初中课程教学的实践当中，计算机课程教学自然也不例外。微课在初中计算机教育教学中的应用是时代发展的必然要求，也是学生高效学习的迫切需要。针对初中计算机教材中比较抽象的部分内容，教师可以运用微课教学，很好地帮助学生掌握其包含的教育内容，将相关教育内容以视频和图片直观地呈现出来，以此来刺激和促进学生的学习。通过这一方式，不仅可以调动学生的学习兴趣，还可以引导学生主动探索。

例如，在进行《搜集与处理文字》这部分内容的教学时，为了方便学生的理解，促使学生掌握核心知识。笔者就通过运用微课的视频功能，将相关的理论知识，转化为图片和视频开展教学活动。通过这一方式，让学生对这部分知识进行直观地了解，实现知识的探索。再如，在进行《规划与设计网站》这部分知识的教学时时，由于其中每一部分都包含了广泛的计算机理论知识，所以学生在理解的过程中 不免会产生一定的困难，笔者如若单纯地讲解这部分知识势必会降低学生的整体积极性，所以，为了避免这一问题的出现，笔者就將微课引入课堂教学，以此满足学生的个性化需求，同时还可以让学生自主操作，使得学生可以对相关网页设计知识有扎实的理解。

（二）布置学习任务，强化学习效果

通过多年的教学笔者发现，学生在学习计算机知识时往往没有明确的目标。在这种情况下，教师必须要进行教学策略的优化来促进学生的学习，为学生布置合理的学习任务尤为重要。这一教学方式的落实，能够帮助部分没有学习目标的学生明确自己的学习任务，确保学生在学习到了有用知识的基础上强化学习效果。

例如，在进行《制作电子表格》这部分知识的教学时，笔者就用有趣的场景设计，让学生知道制作表格的形式及制作表格整理数据的好处，然后用多媒体课件帮助学生掌握相关方法。在学生掌握一定的知识和技能后，笔者就为学生布置了相应的学习任务。由笔者向学生展示一些表格信息，然后让学生分组学习，并在小组讨论后，从中选取小组设计任务。通过这一方式，组织学生一起完成任务，既能充分开发学生的创造潜能，又能有效培养学生的创造能力和审美能力。再如，在进行“Excel电子表格”教学的时候，笔者就组织学生创建一个班级成绩列表，按照排名顺序进行排序，最后让学生计算出班级的平均分和总分。另外，在讲解如何使用Excel表格时，可以让学生自己整理知识，自主操作，有问题及时和同伴、教师沟通。通过给学生布置相应的学习任务，不仅能够有效提升学生对计算机知识的运用能力，也对提升学生的综合计算机素养产生了积极影响。

（三）开发隐性资源，提升创新能力

在初中计算机教学现状中，由于传统教学理念的影响，部分教师的教学观念依旧陈旧，这不仅限制了学生创新意识和创新能力的发展，也大大降低了培养学生创新能力的效率。基于此，在新课程改革背景下，在初中计算机实际教育中，教师必须打破传统教学观念的束缚，积极开发隐性创新资源，培养学生的创新能力，一方面可以增强学生的创新能力，另一方面是可以从质的方面提高中学计算机教育的效率。

例如，在进行《访问与评价网站》这部分内容的教学时，在课程的开始，笔者首先指导学生学习如何搜索和下载网络资源，让他们了解不同搜索引擎和常用搜索关键词的含义。接下来，笔者就进行了隐性创新教育资源的开发，让学生围绕“祖国和家乡风景”为主题，让学生自己在网上搜索关键词，对比搜索内容，比较谁搜索的内容又多又好。通过这一方式，不仅可以有效地丰富教学内容，激发学生的创新能力，也使学生在实际的操作过程中，极大地提高自身的信息检索能力，这也是促进初中生提升自身综合信息素养的关键一步。

总而言之，随着新课程改革的不断深入，在实际的课程教学中，初中计算机教师应更加重视创新教学手段运用，在教学时及时发现各种教学问题，并灵活地调整教学活动的组织策略。通过引导学生正确的学习计算机应用知识，引导学生运用计算机知识解决实际生活中的各种问题，以此来为学生将来更好地发展奠定坚实基础，通过融入微课教学、布置学习任务以及开发隐性资源等方式展开教学活动，切实提升初中计算机课程教学水平，提升学生综合素养，落实教育信息化的发展要求。

参考文献：

[1]耿龙龙.基于教育信息化背景的初中计算机教学思考分析[J].知识文库，2020（13）.

[2]蒲伟红.教育信息化背景下的初中计算机教学创新思考[J].科学咨询（科技·管理），2020（02）.