小学唱游与律动教学策略探究

韦东艳

摘要：随着我国教育事业的不断发展，普通教育和培智学校的特殊教育都在朝着更加完善的方向发展，重视音乐教学，培养全面发展的学生也是当下关键的教学原则之一。然而，对于培智学校的学生来说，教师提出的教学要求和采取的教学方法都更为特殊，在此背景下，展开音乐教学必须融入更多特殊的思考，本文将围绕此话题展开探索，并且分享笔者自身的教学策略。

关键词：小学;特殊教育;唱游与律动;教学策略

前言：

培智学校的学生在智力方面有所欠缺，学习音乐知识的时候，很多学生无法跟随教师的节奏融入到课堂的学习氛围之中，教学效果也很难保证。而音乐课堂上将唱游与律动教学融入进来或许可以取得更加出色的教学效果，综合以上理论，下文将进行系统的教学策略探究，希望可以给相关的教育工作者们提供帮助。

一、多听多练，强化记忆

培智班的孩子音乐素养一般，长期的教育教学工作开展过程中，教师能够很明显感觉到，培智班学生在音乐学习方面的心有余而力不足。有些孩子对音乐比较喜爱，但学习起来就是非常困难。在这样的背景之下，教师应当明确，没有太好的教学方式解决这种问题，只能够通过多听多练的方法，让学生形成更加熟练的认识，强化记忆。不过多听多练的过程，对于培智班的学生来说，也不一定是枯燥乏味的教师可以采用趣味化的手段，让学生多元化听练。

例如：教学《我们爱老师》这首歌曲时，教师可以制定一个详细的教学安排，将每一个复习的时间节点都规划清楚，比如早上同学们都来到了班级里，教师可以先带领学生们熟悉一下歌曲的歌词，通过打节拍，做动作熟悉歌词的内容。上课的时候，教师先给学生播放几遍录音，让学生脑海中过几遍歌词和律动，紧接着，教师会根据学生的掌握情况，逐字逐句的教学，这也是保证学生学习效果的重中之重。当课堂教学结束之后，教师也要留出十分钟左右的时间，检查学生的掌握情况，培智班的学生学习速度和学习能力都存在参差不齐的现象，教师要清楚，并不是所有的孩子都能够在一节课的时间之内掌握整首歌曲。拉长时间战线也有利于提高学生的记忆力水平，接下来的每一天，教室都可以利用早读课和午休时间，引导学生积极复习《我们爱老师》这首歌曲，所以这巩固的次数越来越多，学生的学习兴趣会越来越浓厚，整个学习的过程，教师一直陪伴着学生们，大家的学习意愿也会更加强烈，有利于保证音乐的整体教学效果，加强记忆力，让学生真正掌握音乐的唱法。

二、结合游戏，灵活沟通

针对培智班的学生展开音乐畅游和律动教学，必须充分考虑学生的学习情绪，培智班的学生学习速度本身就比较慢，如果在学习情绪低落的前提下展开教学，学生能够学会的知识更是少之又少。為了更好地满足学生的学习需求，教师可以结合着游戏，加深学生的音乐认识。

例如：教学《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲时，教师可以编写几个律动性比较明显的舞蹈动作，让学生在课堂上跟随教师的节奏一起做，即便是学生原本的情绪有些低落，在动作的引领之下，学习情绪也会变得更加高亢。另外，教师也应该结合律动游戏和学生密切沟通，比如有些学生在律动的过程中，总是将动作做错，教师可以搭配一些语言交流，边和学生互动边引导学生学习正确的语言动作。教师应当秉持和蔼可亲的教师态度，让学生感受到教师对自己的关爱，这样可以帮助学生更好的适应课堂环境，提升整体教学的效果。另外，动作教学结束之后，教师可以让同学们集中注意力，跟随音乐的节奏，一起做动作，看哪一位同学能够将动作做得又标准又正确。如果在这种活动上表现出色，还有机会获得教师的礼物奖励。对于培智班的学生来讲，这样的课时安排更加有趣，有利于激发学生的学习兴趣。

三、融入媒体，强调律动

音乐有助于培养人的艺术审美，让学生以另外一种视角审视世界，而对于培智班的学生来说，学习音乐更像是在他们的心灵世界与现实生活中搭建一道浪漫的桥梁。随着社会科学技术的进步，当前的音乐教学朝着更加完善的方向发展，尤其是针对培智班的学生展开音乐教育时，教师可以利用好现代化的教学手段，进一步提升学生的学习兴趣。

例如：教师可以挑选培智班学生喜欢看的动画片，结合动画片内容剪辑一段MV，搭配学习的乐曲，吸引学生的注意，比如教学《拔萝卜》这首歌曲时，教师就可以带领学生一起聆听音乐，通过播放提前剪辑好的视频，吸引学生的注意力。看到自己喜欢的动画人物出现在音乐作品中，学生首先会觉得新奇，紧接着，会被教师设计的音乐情景所打动，从而沉浸在音乐学习的氛围之中。教师可以借助打造好的音乐氛围，快速引入唱游教学。这样的背景之下，无论是引导学生学习音乐歌词，还是带领学生做音乐律动游戏都可以取得更好的效果，也就是说，多媒体在音乐课堂上的运用，实际上起到一种辅助教学的作用。在没有多媒体设备辅助的环境中，教师也可以完成音乐教学，但有了多媒体的帮助，整个教学过程会变得更加有趣，更加高效。除了多媒体设备，教师也可以利用扩音器，话筒等专业的音乐设备搭配多元化的乐器综合教学音乐知识，大多数学生都能够在这样的课堂上感受到音乐之美。即便是对于培智班的学生而言，教师在课堂上多多运用现代化的教学手段，也同样可以收获意想不到的教学效果。

总结：

综上所述，本文探讨在小学特殊教育当中唱游和律动教学开展的具体策略。小学特殊教育针对的是一群特殊的学生，不管是在肢体上还是在心理素质上都存在着各种各样的问题，因此，教师在教学过程当中，除了要做好理论知识教育以外，还要开展一些艺术教育活动，尤其是以唱游和律动为主的音乐教学。

参考文献：

[1]杨晓春.培智学校唱游与律动创新课堂教学模式探析[J].新课程，2021（35）：69.

[2]余根花.特殊教育学校唱游与律动课有效教学方法探究[J].科幻画报，2020（10）：171.