初中语文教师如何提高阅读教学有效性

牟江燕

摘要：初中语文教师要想提高阅读教学的有效性，他们需要站在学生的角度上去研究阅读教学策略。原因很简单，学生是阅读的主人，教师所组织的阅读教学活动服务于学生。构建情境、提出问题和读写结合这三种阅读策略就是基于此产生的，教师可以尝试将它们运用到自己的阅读教学中去。为了促使其他教师的尝试之路走得更加顺利，笔者在本文中对这三种阅读策略展开了十分详细的介绍。

关键词：阅读教学;有效性提高;初中语文

对于学生而言，阅读有着积极的意义。通过阅读，学生可以积累语文知识、培养语文能力、提升文化素养。但如果学生的阅读能力不佳，上述所说的阅读效果就只是空想，永远无法有实现的一天。因而作为学生阅读路上的引路人，初中语文教师必须要履行自己的职责，通过提高自身阅读教学的有效性，来为学生提供一个良好的阅读环境，并且有效提高学生的阅读能力，促使学生有着更佳的阅读效果。

一、构建情境，激发学生兴趣

要想提高阅读教学的有效性，初中语文教师首先要为学生构建情境，对学生的阅读兴趣进行激发。在构建情境之前，教师需要做好准备工作，一是研究教学内容，决定所构建情境的类型;二是搜集构建情境所需要的素材。当教师在课堂导入环节为学生呈现了情境之后，不用教师再三督促，学生都会有着主动的阅读态度，进而付诸阅读行为。此时教师的阅读教学活动有了一个十分顺利的开端。

例如：《皇帝的新装》是一篇学生耳熟能详的童话故事，因而学生已经对其失去了好奇心。如果笔者直接告诉学生要阅读该篇童话故事，学生会缺乏阅读兴趣，有着敷衍的阅读态度。但很少有学生亲身演绎过该篇童话故事，因而笔者决定为学生创设表演情境。此时笔者会上网搜集与《皇帝的新装》这一童话故事有关的人物图片，并在课堂上呈现给学生，让他们将人物与图片一一对应。然后笔者会让学生通过抽签的方式决定所要扮演的角色。在正式演出之前，学生需要对所要扮演的角色进行解读，也需要对该篇童话故事所蕴含的现实意义进行分析，这样他们的表演才有可能打动笔者。学生需要在阅读的过程中解读角色和分析意义，因而他们会有着浓厚的阅读兴趣。

二、提出问题，引导学生阅读

为了提高阅读教学的有效性，初中语文教师需要为学生留出时间，鼓励学生进行自主阅读。但在自主阅读的过程中，有些学生因为阅读材料比较陌生，很容易抓不住重点，偏移阅读的方向，导致阅读效率不高。此时教师需要为学生提出问题，用其来为学生点明正确的阅读方向，帮助学生充分利用课堂时间，提高阅读效率。

例如：《紫藤萝瀑布》这一篇文章的内涵十分丰富，学生需要在深入阅读的过程中进行解读。但当笔者为学生留出阅读时间时，学生的眼光只会为他们所感兴趣的内容而停留，他们感兴趣的内容很少是该篇文章的丰富内涵，而是一些浅层次的认知，如紫藤萝花的外形、紫藤萝瀑布的外形。因而为了避免学生浪费有限的阅读时间，笔者为学生提出了如下问题：世界上的花千种万种，各有各的美，为何作者挑选了紫藤萝进行描写呢？在阅读的过程中，不用笔者强调，学生也能意识到紫藤萝的外形只会占据一小部分因素。为了让自己的答案更全面，学生会主动地对该篇文章进行深入解读，因此提高阅读效率。此时笔者的阅读教学也会更具有效性。

三、读写结合，鼓励学生应用

读写结合策略在初中语文教师阅读教学中的应用很有必要，其能帮助教师提高阅读教学的有效性。当学生通过阅读积累了知识之后，教师需要引导学生进行写作，由此运用所积累的知识。然后教师就可以通过检验学生的写作成果来挖掘学生在阅读中存在的问题，进而帮助学生改正，由此帮助学生奠定坚实阅读基础。

例如：《春》是一篇写景的文章，在进行该篇文章的阅读教学中，学到了写景技巧是学生的收获之一。在阅读教学结束后，笔者为学生布置了写作任务，要求学生选择一处景物，进行细致观察，并且将观察的结果有技巧地描述出来，构成一篇锦绣佳作。在写作的过程中，筆者为学生提出了具体要求，分别是：1、抓住景物特点2、运用多种修辞手法3、融情于景。学生的文章每达到一个要求，就能获得笔者的一次奖励。因而为了获得更多的奖励，学生会认真去完成写作任务。接下来笔者会让学生通过网络工具来传文章，进而对其进行分析。有些学生在阅读的过程中忽略了修辞手法的探究，因而在修辞手法的运用上存在欠缺之处。笔者会让他们重新展开阅读，进而研究修辞手法。

在阅读教学中，当初中语文教师为学生构建了情境之后，就能有效激发学生的阅读兴趣;当教师为学生提出了问题之后，就能引导学生展开阅读;当教师落实了读写结合策略之后，就能鼓励学生对所积累的知识进行应用。由此可见，上述三种阅读教学策略都是教师在为学生考虑的基础上出现的，因而能帮助教师提高阅读教学的有效性。除此之外，还有更多有效的阅读教学策略等着教师去探索，教师要始终贯彻落实生本教育理念。

参考文献：

[1]刘勇.初中语文阅读教学有效性的提高策略[J].甘肃教育，2020（15）：124.

[2]徐俭雷.初中语文阅读教学的有效性策略探究[J].科幻画报，2020（07）：117.