初中历史教学中学生自主学习的有效指导

杨雅娟

摘要：在如今，教育事业快速发展的时代，中国素质教育也在逐步地完善和提高。如今的历史课程，也是一直是在初中学段中的一门必要基础课程，如今我国教育部门针对初中历史的学习提出了自主学习这一概念，对于自主学习的有效指导，也引出了很多的方式方法。因此，针对我们今天所说的在初中历史的教学过程中采用学生自主学习的这一新方式，教师也在自主学习的这方面做出了很大的提高和改善。从而使得初中学生在历史方面的学习中得到了提高。

关键词：素质教育;基础课程;自主学习

在当今时代的新课改的背景下，自主学习这一模式成为了当今教育的新形式和新趋势。在当下，自主学习已经成为了初中历史教学中必须所掌握的一种学习方式，通过这种新方式，使初中历史的教学质量得到了全面的提升。在今天所讲的自主学习中，自主学习实际上就是让学生来树立自己自觉主动的一种学习态度，从而在利用自主学习的这一方式来进行探究学习，使得学生来自主发现自身在学习中的问题。因此，当今的历史教学应该顺从这一新趋势，教师应该从学生自主学习这一角度来进行教育，针对这一新方式来制定出合理的教育计划，从而改善了之前传统的教学方式，使得初中历史教师能够更加充分发挥教学策略。

1 针对初中历史教学中学生自主学习模式的现状进行分析

1.1 更换历史教师的教学模式

在当今的自主学习的模式下，初中教师不能再像之前的教学模式一样进行照本宣科的传统教学，而是提倡教师在进行正式上课之前做好努力备课工作，也倡导教师来鼓励学生自主学习和自主探讨交流。例如，初中历史教师可以采用在本节课的课程结束之前，进行布置学生在课下进行自主预习下节课所要学习内容，针对自主预习这一方式，教师可以进行小组分组情景演练预习的模式，并采用小组加分制进行奖惩。这一方式更加有利于培养初中学生的自主学习能力和团体协作能力。

1.2 促使教师重视自主学习模式

由于我国教师受我国传统教育思想的影响，很多教师会认为自主学习这一方式会使学生的学习效率降低，不会提升学生的学习，不如教师传统讲课的效果好，由于教师忽视了科学的自主学习这种方法，使得这种教学思想反而会引导学生误入歧途。所以，教师应该更加重视学生的自主学习能力的培养，要注重自己的教学方式的改革创新，改变革新教师自身的教学观念，正确认识自主学习在高效的教学过程中的重要性和必要性。

2 调整初中生在自主学习方式中的发展方向，为学生的高效学习提供必要条件

2.1 培养并增强学生自主学习的兴趣

针对培养学生自主学习的兴趣，很多心理学家在学生的心理角度进行了分析。针对学生心理，教师应该采用多种新的教学模式来进行传授知识，更应该意识到自主学习在学生的学习过程中的重要性。例如，教师可以在课堂教学过程中采用小组分工协作制，根据课堂学习内容和案例，来为每个小组分别布置自助探讨的内容。通过对历史案例的探讨和研究，更加有利于学生们对于知识的理解更加深刻，从而提升了对初中历史这门课程的学习兴趣。

2.2 进行培养初中学生的历史学习方法

初中历史这门课程是一门文科基础课程，需要学生背诵的内容比较多，因此，教师还更应该重视培养学生的记忆力。教师应该使用多种科学的教育方法来引导学生记忆，从而加深了学生对学习内容的记忆。如教师可以在课堂教学的幻灯片教学过程中，增添一些有规律的表格，例如教师在针对学生来学习各个时代中所历经的历史大事的年份或者是各大变革中的历史意义等内容，进行采取一些时间线或者表格来整理，使得更加有条理更加清晰可见。

2.3 教师在教学过程中要注意的方式方法

今时不同于往日，在新课改的改革背景下，教师和学生的地位得到了相同的对待。教师是课堂教学中起到主导作用，而学生在课堂学习中也做到了主体部分。因此初中教师是初中课堂学习中的一个重要组成部分，因此初中教师也更加应该注意在教学过程中的一些科学方式方法。例如，就教师和学生而言，教师应该更加注重与学生之间的交流。教师与学生之间进行交流不但可以增进学生与教师之间的感情，还可以增加教师对学生学习态度的了解。俗话说，知彼知己，百战不殆。只有充分了解互相的喜好，才会更加有利于课堂的教学与学习。

3 要求初中教师转变传统教学观念，培养教师良好的学习习惯

3.1 要求初中历史教师不断学习

作为新时代的人民教师，应该在传统的教学观念上取其精华，去其糟粕。吸取良好的教学经验，抛去传统的死板教育，运用灵活新颖的教学方式来转变教师的教学观念，使得教师可以更好地为学生培养新的学习方式与方法。教师在教学过程中也是一个与学生共同的不断学习不断进步的过程。教师作为课堂教学的主导者，教师也要不断的学习新的科学教育方法，不断丰富教师自身的知识水平和教学能力，从而使得教师可以更好的运用新的教学观念而转入到教学工作中去，为更好的培养学生学习得到了提升。

3.2 促使教师学习新的教学情境并运用到课堂教学

受初中生这一阶段的学生年龄和心理的影响，在此阶段的初中学生具有一个善于发现，善于探索，喜欢新事物，但又是情绪敏感脆弱的幼小心灵。针对初中学生的这一特点，初中历史教师更加应该注重在初中历史课堂中运用新的教学情景，增添一些新的教学要素。例如初中历史教师在制作课程所需的幻灯片时，可以将一些新颖、有趣、又紧跟时尚潮流的一些要素增添到文字较多的幻灯片页面当中;或者使用一些网络上与历史课程有关的搞笑小视频来充当课前引导作用;又或者使用一些条理清晰的表格或者时间轴来进行概括易于混淆的知识点;再或者运用有趣的历史故事来让同学们进行角色扮演的方式来引导学生深入到历史故事当中，从而吸引了学生对初中历史的学习兴趣。

4 结束语：

新时代新发展，一切都是向好的方向进行发展和改变。正处于初中阶段的青少年，是祖国的灿烂花朵，是祖国将来的新栋梁，是祖国予以厚望的青少年。因此，为促进新时代学生的高效学习和培养，国家教育部门更加注重学生的培养，针对学生的心理和年龄，国家教育部门和青少年心理保护协会来潜心研究适合当代青少年的新的学习方式，從而采取了一系列的新的课程变化和改革。

参考文献：

[1] 宋振.初中历史教学中学生自主学习能力的培养要点分析[J].新课程，2016（2）

[2]詹云华.自主学习模式在初中历史教学中的应用[J].新课程，2015（5）

[3]薛金秀.试论初中历史教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程，2017（7）A762F372-7A61-4A60-ADCF-09B4DB4EDC49