幼儿园美术活动中生活化材料应用策略

余正霞

摘要：幼儿园教育教学中美术活动占据着重要的地位，美术活动对提高幼儿的审美能力、动手能力、绘画能力、观察能力、创造能力有着举足轻重的地位，可以实现对幼儿的全方面发展。生活化材料也可应用于美术活动中，在美术教学中如果善用生活化材料会很好地帮助幼儿观察现实世界，使其对现实世界充满强大的好奇心，发现生活之美。本文对生活化材料在幼儿园美术活动中的应用进行了初步分析，以期对幼儿园美术教学能真正做到促进幼儿全面发展。

关键词：美术活动;幼儿;生活化材料

在当今时代之下，国家更加注重幼儿的全面发展，注重幼儿的创新能力之培养，在幼儿园美术教学中当然也应当贯彻这一理念。对于幼儿园美术教学而言，应广泛、合理使用生活化材料，这可以让幼儿在课堂中发现生活之新奇、美丽，培养幼儿的审美能力，可以帮助幼儿在节约生活资源的同时逐渐形成保护环境的生活习惯，这也符合当今时代可持续发展之理念。所以，不断开拓、挖掘生活化材料在美术教学中的应用十分重要，对幼儿今后的综合发展起到了不可替代的重要作用。

一、在幼儿园美术活动中应用生活化材料的必要性

一方面，将生活化材料应用于美术教学有利于幼儿的心理健康发展。幼儿对美术活动都有极大的兴趣，因此在幼儿园教育过程中将生活化材料融入在教学过程中能够使幼儿在审美的过程中融入自己的个性特征，在欣赏美的同时感受到生活之乐趣，感受到生活的美好，使幼儿保持积极向上的生活状态。另一方面，将生活化材料应用于美术教学中，可以使幼儿的综合素质得到拓展。生活化材料的应用可以充分发挥幼儿的想象力，让幼儿对生活化材料进行遐想，将天真烂漫与生活化材料相结合，迸发出创造力和灵感，能够很大程度地锻炼幼儿的学习能力、观察能力、创造能力、审美能力、表现能力、绘画能力等。

二、在幼儿园美术活动中应用生活化材料的建议

2.1根据幼儿的认知阶段组织美术教学活动

在幼儿园的美术教学活动中，将生活化材料融入美术教学需要以符合幼儿的认知能力为前提。幼儿的认知能力有限，需要采用幼儿所熟悉的且能够在生活中经常看到的事物作为材料引入美术教学中。

例如，教师可以组织幼儿《我们的房间》活动，根据幼儿对自己房间的和物件摆设以及物体颜色进行观察，将观察到的房间布局和具体物件用画笔画下来并对其上色。具体来说，教师可以让幼儿对房间的床的形状、窗帘的颜色、桌子的形状和颜色、衣柜的形态等物体进行绘画，让幼儿将绘画作品逐一上色，在完成绘画作品后将房间的物品和结构让幼儿们相互进行交流。在这个过程中教师要引导幼儿对各种物品的形状和颜色进行辨认，对幼儿进行语言表达时运用的词语进行纠正和引导。这使得在绘画和观察的过程中，能够增加幼儿的辨别能力，使其对颜色产生敏感，对物体形状进行视觉辨别，利于帮助幼儿培养空间感，也能使幼儿增强对身边事物的敏感程度，使幼儿既能进行整体观察，又能将视野缩小范围将注意力集中在小物件上，能细心留意生活中发现的细节，激发幼儿对生活的好奇心，促使其接触更多的新鲜事物。

2.2设计专门的生活探索活动，激发幼儿对艺术的热情

教师在美术活动的开展中应当将生活材料摆在幼儿面前，让幼儿根据自己的想象力和组织能力自行将物品和材料进行搭配组合或者进行创造活动，培养幼儿的想象力和动手能力。

例如，教师可以将生活中的纸盒、木板、塑料瓶为一组，将石头、树叶、纽扣、花朵、染料等为一组。教师需要努力引導幼儿将两组材料作为美术用具予以自发性的创造和利用。教师要给幼儿创作一个课题任务。任务可以是让幼儿用这两组材料创造出具有美感的物品或者用材料在纸上进行美术作品的制作。比如可以用纸盒和木板搭建出一个小房屋，可以用石头，树叶、花朵、染料在纸上绘出一幅春景图，可以用木板、树叶、染料制作出竹子。利用这种教学方法，促使幼儿能够充分地利用生活材料动手进行美术制作，在这个过程中锻炼了幼儿的动手能力和思考能力，培养幼儿的丰富想象力;也能使生活材料变废为宝，培养幼儿节约资源，保护生态环境的优秀行为习惯。这种教学方法既锻炼了幼儿的脑力，又增强了幼儿的实践能力，能够将单一的美术教学变得生动有趣起来，激活了幼儿对生活的热爱和向往，能够让幼儿对美术作品投入真挚、纯洁的感情，利于幼儿对生活的热爱和对审美的追求，有利于幼儿发现自己的艺术天赋。

综上所述，将生活材料融入到美术活动中，能够促使幼儿善于发现生活中的不同之处，使他们在制作和创作美术作品的过程中提高自己的综合能力，对幼儿今后的发展颇有益处。幼儿园最重要的就是在幼儿起步时为其打好良好的基础。对美术活动而言，将生活材料充分加以利用对幼儿就起到了打好基础的作用，有利于幼儿今后的发展;将生活材料加运用也符合了当今可持续发展的理念，让幼儿的美术活动与自然融为一体，与生活融为一体。

参考文献：

[1]胡佳颖.幼儿园美术活动中生活化材料应用策略[J].当代家庭教育，2021（25）：49-50.

[2]高晓云.巧用生活化材料激“活”幼儿美术活动[J].基础教育论坛，2021（20）：101-102.