高校工商管理专业应用型人才培养模式研究

摘要：随着大学生数量逐年增加和经济的发展，企业对工商管理专业人才提高了要求。大学要结合实际需求，对该专业的培养目标进行优化，为社会输送应用型人才，促进人才和社会的发展。本文首先阐述了应用型人才培养的必要性，然后分析了当前该专业的人才培养状况，最后提出优化途径。

关键词：工商管理;应用型人才

引言：

如今企业的管理岗位对人才的要求增加，要求人才拥有交际、实践、管理、创新等各种能力。高校要对工商管理专业的培养模式进行优化，提高学生的综合能力，培养应用型人才，使学生符合当前企业和社会的要求。

一、应用型人才培养的必要性

相比于其他类型的人才，应用型人才更能满足当前的社会发展需求，培养该类型人才有以下几点必要性。

（一）更能满足社会需求

随着时代的发展，各行业的发展速度也越来越快。科技被应用到生活和工作中，简单重复的工作不再需要人做，人们的工作难度增加，工作面更广。在这种形势下，各行业的人才选拔要求更高，需要全面发展的应用型人才。过去的教育注重培养理论的掌握和运用，对学生的能力和思维关注度不够，导致学生在就业时难以通过面试，难以满足企业的要求，影响企业的长远发展和人才的就业。

（二）符合素质教育的要求

素质教育要求在教育时关注学生的体验和学习收获，围绕学生开展教学，通过素质教育可以培养出应用型人才。在进行素质教育时，将培养能力和思维作为教学重点，依托教学内容，提升学生的综合实力。通过这种教育，可以提高学生的创新能力和实践能力，锻炼学生的逻辑思维，促进学生朝着应用型人才的方向发展。随着高校毕业生逐年增加，就业形势愈发严峻，以应用型人才培养为目标，可以提高学生的竞争力，减轻学生的就业压力，为企业提供合适的人才，促进社会的发展。

二、高校工商管理专业人才培养现状

（一）忽视锻炼学生的创新能力

市场经济的健康发展离不开管理者的调控和各行业的发展，国家开设该专业，目的是使各行业运营模式更科学，促进各行业的发展，从而加速国家的经济发展。然而，当前的工商管理教学模式，实践内容不多，难以培养学生的运用能力和创新能力。教师在进行授课时，根据以前的教材，讲解相关的理论知识。课堂的大部分时间为理论知识的学习，没有为学生提供实践机会，导致学生的实践能力难以提高。一些教师在进行教学时，根据教材上的案例，引导学生思考，但由于教师对学生的思考结果没有给予详细的反馈，导致学生不愿意思考，理论知识难以在实践中得到证实和运用。实习课程设置在毕业的前一年，学生那时候开始四处奔波找工作，课程难以充分发挥效果。学生的创新能力和实践能力在学校没有得到锻炼，在应聘和工作中，竞争优势不大，面临很大的工作压力。

（二）学校和企业的合作有待加强

工商管理专业实践性强，通过真实的实践活动才能锻炼学生的综合能力。大学的一些学科和企业进行合作，在招聘季会优先为本校学生提供就业岗位，到学校内开展招聘活动，筛选合适的人才。但学校在日常的教学时，和企业的合作不多。企业在生产和管理中，有很多适合开展实践活动的项目，这些项目可以锻炼学生的各方面能力。在实践教学方面，教师通常通过网络案例和教材案例，开展实践活动，实践效果一般。

（三）课程培养模式单一

随着经济的发展，市场环境和企业的运营模式都发生了很大的变化，但大学的工商管理专业的教学内容没有发生变化，学生学习的理论内容和企业实際运用的理论存在差异。教育内容的滞后，导致学生的学习质量不高，学生在进入职场后，发现学校学习的内容难以运用到工作中，使学生在初入职场时阻力重重，自己寻找时间弥补理论知识的短缺，影响企业和个人的发展。各学校在进行该专业的教学时，培养模式差距不多，导致该专业学生同质化严重。企业在寻找人才时，难以找到全面发展的应用型人才。

三、工商管理专业应用型人才培养优化途径

（一）调整培养目标

学校在设置该专业的培养目标时，要结合社会实际需求，设置明确的目标。如今国内外的企业之间的交流加强，企业经常需要运用英语和其他企业进行业务沟通，大部分企业需要可以熟练运用英语进行交际的人才。信息时代，很多业务在线上进行办理和跟进，因此需要熟练掌握基础信息技术的人才。结合该专业的内容，学校应将培养目标定为熟练运用英语，英语至少过四级;熟练操作计算机，通过国家计算机考试;熟练运用工商管理相关理论和技能，拥有较强的实践能力、沟通能力、协作能力。

（二）改进课程设置

增加就业课程的课时，使其贯穿整个大学时期，使课程充分发挥作用。根据该专业的未来就业方向以及每学期的专业课内容，设置相应的就业课程内容。在课程中增加课后小组实践环节，和企业加强合作，运用企业的过往项目，开展实践活动，锻炼学生的实践能力，引导学生在实践中积极探索，勇于创新。

（三）灵活变换教学方式

教师在教学时，要根据教学内容的性质，切换合适的教学方式。在进行技能训练时，可以采用任务导向法，进行分组教学，提高学生的积极性，锻炼学生的协作能力和主动学习能力。在教授理论知识时，教师可以借助多媒体通过图片、视频扩展理论知识，结合案例进行理论知识的讲解，加速学生对理论知识的理解和消化，提高教学效果，培养应用型人才。

四、结束语

大学的工商管理专业在开展教学活动时，要结合社会的需求，对培养目标和课程内容进行优化。进行教学时，注重培养学生的思维和能力，提高教学的实用性，为社会提供应用型工商管理人才。

参考文献：

[1]蒋越. 高校工商管理学科与工商管理人才培养方法研究——评《工商管理学科导论》[J]. 管理世界， 2020， 36（5）：1.

[2]聂春慧， 曾玉凡. 以职业能力为核心的工商企业管理人才培养模式探析[J]. 女人坊， 2020（1）：1.

作者简介：于海昕（2000-），女，汉族，内蒙古包头人，在校大学生，本科。研究方向：工商管理