运筹学类课程教学中的课程思政研究

李德琼

摘要：运筹学课程是主要面向大学数学、信息科学、经济管理，系统工程等专业普遍开设的一门专业基础课程。而课程思政是教师将知识技能与育人理念相结合的素质系统，更加注重对全过程、全方位、全员育人体系的构建，进而使得学生能够在就业中展现良好的职业道德。课程思政还通过寻求思想理念与专业技能之间的有机结合，由此更好地将所学的知识转换为内在德行以及精神系统，以此使其能够在具体实践中展现良好的素质。在运筹学类课程教学中实现课程思政将成为培养健全人格人才的重要基础。因此本文将对其具体实施路径展开课题研究。

关键词：运筹学类课程;课程思政;立德树人

1 引言

习近平总书记曾明确指出，不管是什么形式的课堂都需要发挥立德树人的作用。因此在运筹学类课程领域中，随着思政课程和运筹学类课程课程融合的呼声高涨，促使目前在运筹学类课程的教学中，也开始实现思政课程教育内容的融入。运筹学类课程更加结合课程教学的相应特点对思政元素进行深挖，以此更好地推动教学改革政策有序落地。

2 运筹学类课程教学的思政课程改革措施

课程思政是一个长期、系统化的过程，期间更加需要注重教师品行、教育方法以及价值观念引导对学生主观意识上的影响，由此使得学生能够深入理解专业学科学习过程中所需要具备的责任素养以及道德品质，进而为构建完善的人格提供保障。

2.1 提升运筹学类课程教师专业素养

要想更好推动运筹学类课程和思政课程改革的融合，要求教师自身必须具备扎实的文化素养和底蕴，不仅要对运筹学类课程专业知识有全面的理解和认知，教师本身也要具备深厚的文化底蕴，树立正确的世界观和价值观。这也是确保运筹学类课程思政课程改革效果的基础所在。唯有教师本身具备扎实的文化素养和底蕴，才能够促使教师在为学生提供运筹学类课程思政课程教学改革的过程中，掌握决策分析、存储论、排队论、对策论等内容的哲学思维和文化素养，从而充分确保教师在开展课程教学工作过程中，能够实现个体素养和教学工作的融合，推动运筹学类课程和思政课程改革融合的效果。但现阶段许多授课教师更多注重学生的专业技能学习，而忽略思政教育内容与知识技能学习的重要指引，因此充分认知思政理念与知识技能之间的联系将能够更好地构建高质量的运筹学课程思政体系，进而为提升育人效果奠定良好基础。

2.2 增强学生对运筹学类课程运用的使命感

首先，教师在运筹学类课程课程教学过程中，要重视思政课程改革内容的渗透。教师在教学的过程中，进行运筹学类课程知识传授同时，还要将职业道德塑造的内容融入到课程教学环节中。运筹学所包含的基础知识有线性规划、非线性规划、动态规划、图与网络方法、决策分析、存储论、排队论、对策论和随机模拟等内容。这门学科在许多领域都得到了非常广泛的应用和实践，例如物流仓储、金融工程以及交通管理等领域都离不开运筹学的支持，由此教师需要引导学生增强对运筹学类课程的认同感，并且积极将所学内容运用到生活实践中。另外，还需要将热点前沿成果引进课堂，充分结合运筹学的性质以及学生的学习特点，通过多元化的呈现方式将研究成果以及热点观点进行归纳总结，并将其融入到具体的课堂实践中，使得学生能够更好地培养自身的哲学思维。比如，在讲授图与网络分析章节时简要介绍了复杂网络研究的相关成果。而后教师可以引导学生通过对运筹学各章的学习，搜索顶级学术期刊的研究成果作为课后作业，引导学生在阅读、归纳总结后进行展示，由此更好地激发学生的科研热情。

2.3 深入挖掘运筹学中的思政内涵

“运筹”一词最早出现在汉高祖刘邦对张良的评价：“夫运筹帷幄，决胜于千里”。透过讲授运筹学相关的经典故事，例如与对策论相关的田忌賽马及与网络计划相关的丁谓修皇宫，这些经典的实例都将更好地增强学生的文化自信。而在中国建国初期，钱学森、华罗庚等老一辈科学家纷纷从国外引进运筹学，也使得我国初次接触到了这一学科领域，进而为进一步科研创造了条件。在1962年，由数学家管梅谷先生提出的“中国邮递员问题”，已经成为数学史上的少数几个以中国命名的问题。但遗憾的是，迄今为止，我国运筹学研究在国际学术界尚缺乏开创性贡献。藉由以上介绍，激发学生强烈的责任感和使命感，为我国乃至其他领域的科学研究开疆拓土。

2.4 做好运筹学和思政课程的统筹

由于课堂教学时间有限，所以要求教师在教学工作开展上，要做好运筹学类课程学科教学以及思政课程教学融入的有效统筹。一般来说，结合目前思政课程改革的内容，要求教师在教学工作的践行上，可以充分结合思政课程改革内容要求，在运筹学类课程教学活动中巧妙实现思政课程教学内容的融合。例如在对社会现象进行分析的基础上，引导学生熟练掌握博弈理论，其中最经典的例子主要有“外卖员违规驾驶”内容，尤其在现代节奏快的背景下，人们对外卖送货上门的速度的要求也越来越高，平台对配送超时的罚款也越来越多，而外卖司机的收入与订单的数量有关。这种状况促使外卖骑手在送餐时极有可能发生违反交通规则的行为。在红灯面前，外卖司机有两种选择：“违章闯红灯”和“不违章”。违规行为常常导致严重的道路交通事故，因此交管部门也会做出决策，是否增加交警进行现场管理？该方法可简化为经典的2×2双矩阵对策模型。通过真实事例对博弈论展开分析，能够更好地引导学生将运筹学与社会生活结合起来，增强其参与公共事务的意识。

3 结束语

总而言之，在新时代背景下，教师应该要充分的考虑到如何结合思政教学与运筹学类课程教学为一体，形成课程思政的核心，并以此教授给学生相关的知识内容，而要做好这些方面的教学，还需要教师自身能够加深对于课程思政原则的认知，改善自己的教学方式，化传统为先进，才能提升学生的学习兴趣。同时，教师也需要通过推动二者的融合，确保学生在接受运筹学类课程课程知识教育同时，借助思政教育内容融入，培养良好职业道德。

参考文献：

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[3]赵金玲，李娜.寻求课程思想与课程思政的融合统一——浅谈《运筹学》课程思政[J].大学数学，2021，37（05）：59-63.

致谢，论文获得湖南省普通高等学校教学改革研究项目（项目编号：HNJG-2021-0735）支持.