浅谈初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣

张海燕

摘要：兴趣是激发学生学习积极性的内在动力。假如学生对英语科目感兴趣，他们就会想学习。但在传统教学理念的影响下，很多教师为了追求升学率，采取“填鸭式”和“灌输式”教学，导致学习被动，学习成为一种负担。初中英语课程标准提倡尊重学生的主体地位，给学生自主探索的空间，调动学生的学习积极性，鼓励学生主动参与教学。本文笔者将具体阐述在初中学校，英语学科应怎样激发学生兴趣，提高初中英语教学质量。

关键词：初中;英语教学;学生学习兴趣;策略

前言

英语学习应是一个生动、动态的个体学习过程。在教学过程中，教师要以启发式为重点，根据自己的特长，引导全体学生。初中生虽然相对于小学生来说，年龄层次已经上升了一个层次，但根植在孩子们心里的对有趣事物的向往却一直存在，因此，初中英语老师要考虑学生的天性，在课堂教学中增添趣味性，提升学生学习主动性。其次，应如何精心设计初中英语教学中的各个教学环节，激发学生的学习兴趣非常重要。

一、变换课堂导入，激发学习兴趣

1.悬念导入

初中生和城市孩子一样，具有强烈的好奇天性，对有趣的事情趋之若鹜，不感兴趣的东西碰都不想碰，完全激发不起想要了解的心思。英语教师要灵活运用学生的心理，在充分掌握新知识生长点的基础上，利用新旧知识的连接点，设置悬念，提升学生的“食欲”，同学们将非常激动，渴望探索。举例来说，在学习“This is my sister”这一单元时，涉及到了很多关于家人的单词，那么老师可以想一个家人相关的导入，比如可以用“family”的广告语来进行悬念导入：“mother and father， I love you！”然后叫同学们观察讨论一下每个单词的首字母，看一看有什么發现。在学生讨论分享之后，老师揭晓答案。这句话把每个单词的首字母挑出来就组成了我们的“family”，这也代表了我们家庭的核心成员，寓意着我们要爱我们的爸爸妈妈，这样家的含义就有了，然后让学生根据“family”进行延伸，得出我们的家庭成员还有“sister”、“brother”等等。学生在这样的指导下，就会产生学习新知识的迫切愿望，从而使教学顺利进行。

2.游戏导入

对于紧张乏味的英语课，必须注重启发式教学，导入活动需要激发学生的学习兴趣，促进中学生主动思考并激发学生的创新思维，让所有的人都能通过英语学习，得到各种各样的发展。其次，通过游戏形式导入教学，在学习过程中，与知识相关的故事资源能够生动地呈现新知识，并可获得英语知识和体验。这能减轻学生的紧张和抵触情绪，快速集中注意力，产生强烈的学习兴趣。

3.实物导入

除了运用以上导入方法之外，基于学生的视听观感，初中英语老师还可以运用实物进行课堂导入，用最直观和生动形象的实物激发学生学习兴趣。心理研究表明，外界刺激能有效地激发学习者的情感活动，引发大脑皮质反应，从而增强理解和记忆。上英语课时，把一些东西带到教室，能使抽象的英语知识具体化，这样对于学生知识的认识和理解将大有裨益。

二、通过语言去唤醒英语课堂

在我们的英语教育中，我们能够知道英语的源地是我们的生活本身，我们将生活中的知识改造成英语知识，又将其应用于生活。因此，语言生动也是一种教学法，是与实践相结合的体现。身为初中英语老师，我们必须做好引导工作，应从学生的年龄特征、兴趣和孩子的接受能力入手，重新处理和再现英语语言，力求贴近学生生活实际。其次，在英语课上不失时机的幽默一点，能有效调节课堂气氛，提高学习兴趣，提高课堂教学效果。幽默感有多种作用，上课之初，幽默的语言能迅速吸引学生的注意力，并将注意力转移到课堂上。教学中运用幽默语，能消除学生的倦怠感，激活轻松情绪，提高学生的注意力。

三、采用多样化的课堂形式

如今，英语教学同样提倡德育教学，但很多学生受考试导向教育的影响，老师应如何改善初中英语课堂的枯燥乏味，让学生从不敢开口问问题到主动的师生交流，成为广大教师必须思考的问题。相信很多老师都遇到过这种情况，当在课堂上问学生问题时，没有一个学生回答，要求口头说英语或操练英语时，没有一个学生举手。孩子很多由于缺乏自信心不敢回答问题，慢慢的也就丧失了英语学习的积极性。因此，为了改善这种状况，我认为还是有必要从教师这一方面着手。对于大多数孩子来说，学习让他们感到痛苦，使他们丧失自信，所以选择躲起来。基于此，教师要调动学生的学习积极性，运用生动有趣的课堂形式，让学生掌握课堂的主动性。

比如，要学习“My favorite subject is science”相关内容时，要事先安排学生做好准备，把学生分成小组。负责单词的收集与解释，制作“My favorite subject”相关主题手抄报，然后在课堂上进行现场交流和互动。就像这样，学生就是互相学习的对象，他们之间的关系是平等的，所以他们可以毫无障碍地交流和讨论，从而避免学生在面对老师的时候产生恐惧和压力。同学们共同合作制作出精美的手抄报，展示学习重点，在课堂上和同学们分享。这样不仅能活跃课堂气氛，提高学习兴趣，而且能发挥学生的团队凝聚力。

四、良性竞争提升课堂参与感

初中学生同样具有很强的好胜心，为此，教师要有意识地创设一些良性竞争情境，激发学生学习英语的热情与兴趣。比如“小竞技场”、“你攻我守”、“挑战擂台”等富有挑战性和竞争性的比赛场景，可以激发学生的竞争意识。在这种环境下，学生们往往争先恐后地学习，学习热情很高。通过合作竞争，同学们希望展现出更好的自己，从而大大提高课堂教学的有效性。

结语

总而言之，教学没有固定的方法。关键是获取有效方法，只有通过不断地创新和探索，才能在英语教学中激发学生的学习热情，使学生在趣味教学中发挥潜能，掌握知识，发展能力，实现英语价值最大化。

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