小学英语课堂口语发音教学策略研究

曾晓雯

摘要：学生在学习英语的过程中，英语口语是非常重要的，英语口语关系到学生是否能够正确的认识每个英语单词的音节，是否能够对这个英语单词进行正确的拼写和听读，所以老四在教学的时候一定要去帮助学生树立正确的学习英语发音的意识，让学生能够正确的学习英语发音的策略和方法，帮助每一位学生在英语的学习中更准确、更有针对性也更有对象性。老四在考虑学生的英语口语发音的时候，也需要从学生的年龄阶段出发。

关键词：小学英语;口语发音;教学策略

英语学习是一项循序渐进的过程，在学习英语的时候，老四既要考虑到学生的年龄阶段的特点，也需要考虑到每一位学生的接收性，只有全面的考虑，学生才能够更好的去清晰英语学习的过程，这样也会让每一位学生在学习英语的时候更为便捷和顺畅。而且学生在学习的时候也会有一个过渡的过程，学生学会英语发音之后，也会更加自信地学习英语知识，这样才能够达到事半功倍的效果。

一、小组练习学习英语口语发音

在学生学习时要去考虑学生的反应程度，学生自身的专业知识是不太深的，他们没有一套自己自成的知识体系，所以学生在自己练习口语发音的时候很难有自己的反省，那么学生自己在练习英语口语发音时会对自己的发音有一个错误的解读。这个时候，老四就需要去注意到学生这一状况，能够让学生通过小组学习的方式去更好的认识到英语口语学习的重要性。那么通过小组合作，学生彼此之间能够互相的纠正发音，也能够去提高学习英语口语发音的效率，让学生能够在提醒别人的同时，自己也进行注意提高学生的学习和效率性，帮助每一位学生更全面的学习。

例如，在学习《Hello》的英语内容时，教师就可以先给学生按照他们平时的英语学习水平进行分组，让每一位学生都可以在组中获得进步，这样学生才可以更好的学习英语口语发音，这样也会让每一位学生学生在组中通过其他学生的指正和提醒从而讲英语口语发音进行纠正。上课时，教师可以让学生按照小组坐好，坐好之后安排英语口语练习的内容，先让学生在组中自己练习，三分钟或者五分钟之后，再让学生相互进行口语发音检查。并且教师需要提前安排每一个组的小组长，每个小组长需要在学生相互之间检查完英语发音之后统计英语口语的学习情况，教师进行汇总，那么在针对性的帮助学生纠正他们还没有太过于精确的发音。教师还可以安排组与组之间的学生相互纠正，这样还能帮助学生更好的、更有自觉性的练习和纠正英语口音发音，这样效率也会随之提高。

二、口语展示提高学习效率

每一位学生的学习都是需要练习的，而且学生在学习之后也需要有矫正和展示的过程，这样学生的自信也会随之提高，而且学生只有能够真正的去展示自己的学习成果，才能够对学习的效果有一个更好的检验，这样也才可以更好的完成学习任务，让学习效率有一个更好的飞跃和提高。所以教师需要主动的让学生学会展示、能够展示，最终有一个更好的学习结果。

例如，在学习《Colours》的英语内容时，教师就需要安排好学生需要展示的英语口语的学习任务，并且教师要多个任务同时发布，在检查时让学生随机展示，随机展示的目的就是为了让学生更好的去练习口语发音，如果只是一个任务或者任务太过于具有针对性，学生会存在侥幸心理，只是练习教师布置的英语口语发音任务，这样就起不到好的练习效果，所以教师需要更具有远瞻性和全面性的给学生布置任务，让学生可以对自己的学习过程有紧张感和适当的压力感，这样学生的进步也会是突飞猛进的。每一位学生在上课时进行展示，教师会随机叫到学生并且随机在之前布置的任务中选择一个考验学生的练习效果，学生表达完之后再去纠正学生的英语口语发音，这样环环相扣之下，学生会更好的发现自己的不足之处，更好的进行纠正。

三、加强师生合作，提高学习效率

学生与教师之间需要进行交流与合作，交流的目的是为了了解学生的学习情况，合作的目的是为了让学生能够进行提高和更好的发展。学生的英语口语发音是在学习英语知识时非常重要的一个内容，所以教师需要主动与学生合作，也需要让学生在合作的时候找到自己的学习技巧，这样在之后的学习中也会更加游刃有余，有更好的成长。

例如，在进行英语口音发音练习时，教师就可以在课堂上与学生共同合作进行发音练习，教师主动的与学生沟通之后就会给予学生更多的存在感，会让学生明确自己的任务和发展空间，这样学生会更主动、积极的进行学生和练习，教师是学生的直接影响者，教师能够在意学生，学生也会更愉悦的进行学习，这即是双赢策略又是帮助学生学习的好的学习技巧。

结束语：

英语口语的学习不是一个激进的过程，而是一个需要慢慢积蓄的过程，只有积蓄足够的技巧和知识，而且只有学生能够重视英语口语发音才可以更高效率的学习和成长，学生也会将学习的过程看作是一个成长的过程，这样效率也会随之提高。

参考文献：

[1]严咏梅.给学生创造愉悦的口语交际氛围[J].小学教学设计. 2004（Z3）

[2]秦咏中.紧扣编写思路 遵循发展规律 发挥育人功能——口语交际板块的教学要点与思考[J].小学語文. 2021（05）