探究小学数学课堂中的教学创新

王艳新

摘要：小学数学作为一门重要的学科，在小学生的成长中有着举足轻重的地位。随着数学内容的不断提高，传统的数学教学方式已经无法适应学生的学习需求。为此，必须在小学数学教学中进行改革与创新，以提升学生的数学基础能力。在此基础上，文章对小学数学教育的重要性进行了论述，指出了目前小学数学教育存在的问题，最后针对如何提高学生的数学基础能力提出了几点建议。

关键词：小学数学;数学课堂;教学创新

前言

在数学学习中，学生的学习能力是非常关键的。有的学生虽然一直在努力学习可是知识的掌握的程度与其付出的时间精力根本不成比，也许是因为他们的学习方式不够科学，但是更大的可能是因为他们没有运用数学的思维方式来解决问题。

一、数学思维能力的重要性

在小学阶段，部分学生们有很好的数学基础，有很强的数学思考能力，他们能够轻松地看到问题所要考察的知识点，并且能够在知识体系中建立起知识体系，找出这些知识的关联性，并能够利用它们随时来解决数学问题[1]。很多人认为，在小学里学习数学对于将来的学生来说是毫无用处的。其实，这样的想法是不对的。在小学数学教学中，除了传授基本的数学知识外，还十分重视培养学生的数学学习技巧与思考能力。这是数学教育的目的与难点，也是小学数学教师必须重视的问题。

二、小学数学课堂教学现状

小学数学对学生今后的数学知识的学习有很大的影响。我国的小学数学教育已有很多年了，但是学生们在数学上的理解却是极端的。除了学生的学习态度外，还有老师的教育方式不当。当前，我国小学数学教育存在着如下问题：

首先，教师的教学方式不够科学。目前，部分小学数学老师把重点放在了对学生进行知识的传授上，而忽略了对学生数学思考能力的培养。

其次，部分老师在教育上存在着错误的态度。有些教师的教育态度直接影响着其教学的成效与品质。小学数学教师在教学中存在着一种态度，这些老师对教学的过程不重视，他们只是机械的安排课程，然后再安排考试。尽管这样的教育方式，促进了教学的顺利进行，但是没能促进学生的学习进步。数学这门学科和语文、英语一样，都是需要日积月累的，需要学生不断地提升自己的能力。

最后，数学教学不能与实际生活相结合。一些老师不善于把数学的教学过程和实际的生活相结合，不能灵活地运用生活实例进行教学。其结果是，有些学生无法将他们在教室里学到的知识运用到实际中去。现实生活中数学无处不在，但一些老师却不合理地利用这些资源，只是把教学过程安排在教室里，而没有把数学与实际生活结合起来。而对小学生而言，其实生活能够使他们的数学思考能力得到更好的发展，由此取得的成果远远超过在教室里讲解数学。小学数学教学要适应新时期学生的实际需求。盲目地按照传统的教学方法，对我国的数学教育和学生的数学学习进程是不利的。

因此，将以上现状进行总结，当前我国小学数学教学中还存在着许多问题。这主要表现在以下几个方面：一是教师的教学方式与方法过于愚昧，与时代脱节，导致了教学过程的质量低下，影响了学生的语文阅读能力和数学思维水平的提高;二是部分教师的教学态度不端正，机械地对待教学，既无利于教师的教学水平，又不利于学生的数学学习。教师在数学教学中的消极态度，会降低學生对数学的兴趣和积极性，使数学学习的气氛变得很困难。

三、小学数学课堂教学创新策略

要想改善小学数学的教学质量和效果，就必须摒弃传统的数学教学模式，进行教学改革与创新，并结合学生的实际需求，制订教学方案。小学数学教育改革的目标是培养学生的数学基础知识和数学思考能力[2]。因此，本论文从以下几个方面对小学数学教育进行了探讨：

首先，小学数学教学法的改革，直接关系到小学数学的学习进程。为此，要解决小学数学课程内容越来越难这一问题，就需要从教学方式上进行改革，以增强学生的学习能力。从学生的数学能力入手，对教学过程进行合理的解构与安排。教学方法在教学中起着举足轻重的作用，它对学生学习具有十分重要的影响。小学数学的发展受到传统教学方式的制约。在教学方式的变革过程中，要运用新的媒介技术，尽量适应学校的具体情况，采用新的媒介技术来充实和充实教学手段，让学生在学习过程中获得更多的知识。同时，教师还可以通过新媒介技术的平台，丰富教学内容，拓展学生的眼界，能为学生提供优质的教学资料，例如课前大纲及课后复习资料，让同学们在课余时间里能更好地进行学习。

其次，对学生进行数学思维的训练。数学思维是学生数学学习的关键。在数学教学中，教师要加强对提高学生的数学思维和数学基本功的研究，以培养学生良好的数学学习习惯。要做到这一点，老师就需要给孩子们准备一些题目，当完成知识点教学之后，对学生进行一些思维上的训练，能够更好地提升他们的数学思考能力，同时也能激发他们对数学的兴趣。通过实践的积累，能使学生的数学思维水平得到最大程度的提升。在此过程中，同时要对教师的教育态度、教育行为进行培训，使其能承担起与之对应的职责与义务[3]，以对学生、对工作负责的态度来完成教学工作。

最后，把课堂上的数学变成现实的数学，对于数学的学习是很有帮助的。如果老师能把身边的真实的数学事例运用到学生的身上，把他们的数学知识传授给学生，就会有一个倍增的效果。一方面，把课堂上的数学变成以生活为导向的数学，能使学生掌握更多的知识，提高学生的数学学习效率，另一方面兴趣是最好的老师，在数学教室里，以生活为导向的数学学习更能激发同学们对数学的兴趣与激情，让教学变得更有活力，同时也能增进师生间的交流。

四、结语

在小学数学教育是一个值得老师重视的问题。只有科学、合理地进行在小学数学教学，才能使学生的数学基础知识和思维水平得到有效的提升。要实现这一目标，必须摒弃传统的数学教学模式，进行教学方式的改革，要善于指导和培养学生的数学思考能力，提高学生对数学的热情。

参考文献：

[1]钟志德.小学数学核心素养的教学策略研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十一卷）[C].2017：4.

[2]王伊美.探析小学数学的核心素养[J].教育现代化，2017，4（11）：242-248.