新课改背景下提高初中美术教学质量的策略探究

董志刚

摘要：在新课改背景下，初中美术教学若不及时摒弃传统滞后的教学理念，创新、优化教学方式，那么就会影响到初中美术教学工作的进展，也会阻碍初中生的美术学习进步，所以，初中美术教师务必要根据新课改对初中美术教学工作的开展要求，更为科学有效地做好初中美术教学工作，防范消极问题的发生，以此保障学生的美术学习效果以及初中美术教学工作的开展质量。

关键词：新课改;初中美术;教学质量

美育是我国素质教育重要的组成部分，可以有效提升初中學生审美能力，对他们个人气质的塑造有着非常重要的作用。在传统初中美术教学中，教师通常以培养学生的美术技法以及画面表现力，为学生开展培训活动，但是忽略培养其兴趣，学生一味地被动吸收美术知识，创新能力受到打压。在新课改背景下，应当把学生兴趣放在首位，充分激发他们对美术知识内容的兴趣，让其可以在学习美术的同时，体会初中美术带来的乐趣。初中美术教师课程教学的目的就会达到。

一、初中美术教学中存在的问题

在新课改的背景下，美术教育受到社会各界更多重视，它可以促进初中学生综合发展。目前，尽管初中美术教学已然向兴趣教学转变，但是，部分学校美术课堂教学并没有更新教学的内容，教学形式太过单一，在课程设置的方面不够合理，很难明确展现美术课程教学的意义，教学目标较为模糊。在这种情况之下，初中美术老师在教学过程当中，学生课堂主体的地位很难获得充分体现，导致初中美术教师难以充分了解学生，部分学生轻视美术知识学习。

除此之外，初中美术教师在教学过程当中，扮演的角色至关重要，教师授课的方式对初中学生学习的效果具有重要影响。目前，我国部分初中的美术教学存在过于重视理论教学、忽视实践教学的情况。对于美术课程而言，实践教学与理论教学同样重要，缺乏实践环节的美术教学难以使学生真正掌握相关知识、技能。部分教师在初中美术课堂教学中仍然采用“填鸭式”的教学方式。这种方式没有充分重视对学生自主学习能力、创新意识的培养，过于注重学生的学习成绩，导致部分学生难以在课堂教学过程中体现自己的主体性，对学生的创造性和学习积极性产生了一定的影响，不利于学生的全面发展。

二、新课改背景下提高初中美术教学质量的策略

（一）明确课程核心

对初中美术课改存在的问题，教师应明确课程核心，首先，教师能针对课程核心确定美术教学的主要任务，如体现出历史人物想法以及相关问题的一些画作，那么教师则能沿着此方向实施美术教学，而不是极为注重讲述美术创作的技巧。美术教师在教学工作的开展时，应促使学生掌握相关的创作技巧，促进学生吸收相关的美术知识内容。其次，在课程内容的开展过程中，教师还应灵活运用相应的教学方式。如在讲述自然画或者风景画的过程中，教师要应用多媒体技术来开展教学工作，这样则能为学生打造出更新颖、生动的美术学习环境，如此，学生在美术课堂的学习时，也能具备更高的热情和兴趣。

例如，在带领学生欣赏山水画时，教师应借助多媒体技术，为学生播放关于山水画的一些视频内容，可播放与之匹配的背景音乐，以活跃课堂氛围，之后学生就能更为主动地欣赏山水画，而教师则可把握恰当的时机，将山水画的创作技巧以及相关的理论知识等传授给学生，如此不但可提高初中生的美术素质，也可进一步提高初中生的美术欣赏水平。

（二）重视培养学生的文化素养

初中学生的想象力就是他们开展美术创作活动时所拥有的技能。教师在对学生开展美术知识内容讲解过程当中，借助美术作品中所蕴含的人文素养，以问题方式点燃学生发展自身思维的火花，让他们能够在思索问题答案的同时，明确问题背后的人文情怀，进而落实人文素养的有效培养。

例如，初中美术教师在教学与“中国古典园林”相关的内容时，需要通过提问相关问题的形式促进学生自身思维的发展，让他们体会到美术课程背后的文化内涵。在课堂教学中，初中美术教师需要从网络上检索有关苏州园林、皇家园林等资料，并且向学生提出问题：中国古典的园林中体现怎样思想？使得学生进一步明确背后所蕴含的道家、儒家的思想，以及人和自然和谐共处的精神，让学生在发展思维的同时，还可以提升古典园林水平。同时，初中美术教师也可以向学生提问：古代文人的诗词以及绘画如何与古典园林有机结合？”这样学生不仅可以感受到造景特点，还能体会到人文精神，促进其自身人文素养的有效提升。

（三）创新教学模式

若想解决初中美术课改过程中存在的问题，教师还需创新教学模式。对此，教师应摒弃“一言堂”的教学模式，要加强和初中生之间的交流，运用更为新颖的教学模式，激起学生对美术知识内容的学习欲望和热情，切实提高学生对美术作品的欣赏能力。除此之外，教师也应重视组织相关的活动，如能带领初中生到该地的博物馆参观，使学生受到艺术的熏陶，也促使其感知不同的艺术形式所呈现的美感。不少美术作品都蕴涵着丰富的故事内容，而学生在欣赏这些美术作品时，可感受到艺术之美。

再者，带领学生处在真实的情境中感受艺术，还可使初中生更为真切地体会到美术元素以及美术技巧在美术作品中的主要运用方式，这样学生在理解时也会更为充分和深入，有利于实现初中美术教学的目标。除此之外，教师还可以运用计算机工具，让学生通过观察不同图层中的色块，认识作品调整中可以使用的、丰富多彩的颜色，通过在创作手法上解析作品色彩搭配的构成，帮助他们感受不同于自然景观的艺术，使学生对美术技巧的领悟更加深刻，让教学模式的创新拥有与时俱进的改革优势。

三、结语

总而言之，对当前初中美术课改中存在的教育理念较为滞后、教学目标以及课程核心不够明确等问题，应采取相应的对策及方式加以解决。教师应转变教育理念，明确教学目标，明确课程核心以及创新教学模式等，从而更好地保障新课改后初中美术教学工作的开展质量，以提高初中生的美术学习素质以及审美意识和能力等美术素养。

参考文献：

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