概念图在初三物理复习教学中的运用探究

肖慈贵

摘要：在我国教学形式的引领下，物理复习教学方式和方法也有重大的改善，在传统的教学方法中复习教学的效果并不理想，而概念图的运用完美改善了这一现象，在基于我国教学理念中对国外的概念图进行优化，转变为适合我国教学理念的教学方式，本文主要对概念图在初三物理复习教学中的运用进行探究，具体分析其方法和效果，基于其独特的教学理念，希望给予教育行业和相关学科教师具有一定意义的参考方向，促进教师在教学过程中科学、合理地运用概念图教学方式，有助于我国教学质量的提高。

关键词：概念图;初三物理;复习教学;运用

前言：

概念图在物理复习的运用是我国从国外引进，属于一种较为超前的教宗旨，其主要是基于系统性的物理复习方式，帮助初三学生在学习、复习过程当中，能够更深刻地了解和巩固物理知识，并能够有效地提高其学习能力。概念图在复习教学中的运用对比之前的教学方式，其具备调动、活跃、准确等能力，能够充分调动学生学习、复习的氛围，让学生在自我学习和复习过程中，对所学习的物理知识产生更深刻的印象。

一、初三物理复习教学中的难点

（1）课堂内容无法吸引学生

目前的物理复习教学主要是为了在中考中，学生能够取得更好的成绩，但由于中考的特殊性，大多数学生迫于成绩和家长的压力，依靠“死记硬背”的方式进行学习，无法理解其中的真正含义，并且，在物理复习教学课堂当中，教师也往往采用传统的教学方式，使课堂的内容较为乏味，学生也缺乏学习的动力。

（2）对于知识的理解不够深刻

上述中说道，学生的学习动力不足，这也会导致学生在知识理解层面浅薄，无法真正理解其中的道理，这种教学方式在一定程度上会影响学生对于物理的喜爱，久而久之会产生叛逆的心理，知识的理解程度就如同“地基”的好坏，学生的“地基”较差，那无论怎样复习和补习，都无法完美地进行修复。

二、概念图在初三物理复习教学中的作用

（1）有效改善教师的教学方法

概念图的运用能够让教师在教学方法上进行改善，提升教師的知识掌握，使其专业知识，能够以更积极的方式传授给学生，生动形象地表达其具体含义。不再受传统教学方式约束，在课堂中能够更准确地提取关键知识，并通过概念图的教学方式表达出来。

（2）有效提升学生信息整合能力

众所周知，在初三阶段的学生，因其年龄的限制、学习的环境、家庭等众多因素的影响，学生在信息整合能力上明显不足，而概念图的运用，有效帮助学生在物理复习中进行标准且完整的信息整合，其在物理复习中，能够明确其核心理念，使学生能够自主地开展复习，学生能够高效复习物理学科中的核心知识，并通过自己的思想方式解读，有利于学生在信息整合能力上的提升。

三、概念图在初三物理复习教学中的实际运用

（1）教学前

在教学之前，教师会运用概念图方式进行备课，以自身为复习对象，制作并调整概念图，并根据学生的实际情况，挑选学生理解较弱的章节，并在教学前进行模拟授课，保证教师在课堂中，能够完整、生动、流畅地表达知识的深层理念。并且学生在教学前，也能够自主地进行复习，完善自己的概念图。

（2）教学中

在教学过程当中，教师可以根据课堂的活跃情况进行分组，让每位学生都能够对自己的概念图展开分析，将学生制作的概念图以小组的形式进行展示并展开讨论，在小组中选出最好的概念图进行全班性的展示，由学生自己表达其概念图的含义和自己所领悟到的深刻意义，经过所有小组选举完成后，在众多小组中再次通过小组投票方式，票选出学生心中最好的设计概念图，最后由教师以自身设计的概念图和其进行对比讲解，指出其不足之处。以生动的课堂形式来激励学生们的学习动力，保证在复习中能够准确地找到物理核心知识。

（3）教学后

在经过生动的课堂之后，趁着学生还存在的复习动力“趁热打铁”，布置作业，对物理核心知识理解不足之处进行巩固，令学生在复习过程当中，回想每位同学对知识的理解，找出适合自己的复习方法，明确自己的复习核心，在之后的复习中能够准确的解答习题。

四、概念图在初三物理复习教学中应用效果

经过科学、合理地运用，概念图在初三物理复习教学当中的应用效果相对于其他方法，其效果较为突出。使学生在复习中摆正自身的复习态度，教师也在备课中也能够准确找到学生不足，使物理这个极具理论和公式的学科，转变的“活灵活现”。我国也应该在众多初中学校中进行概念图的推广，让“祖国的花朵”能够在更科学的教学方法下茁壮成长，摆脱现有传统的教学方式，走进学生的内心，增加与学生的互动，就目前效果来看，在物理复习教学中，概念图方式是最具有代表性的新型教学、学习方式。

结语：

综上所述，在初三这个特殊的时段，学生的思想和动力都会因为各种因素发生转变，学习态度也会发生相应的改变，致使初三物理复习教学难度大大增加，而概念图教学理念的加入，有效解决了这一现象，对传统的课堂内容进行改变，充分发挥学生的思想和创新能力，使学生对物理复习教学有浓厚的兴趣。概念图的融入不仅带给学生很大的帮助，同时也是对教师自身的提升，教学的理念和方式都有重大的突破，并且紧跟时代的变化，使我国初三物理复习教学能够与概念图教学理念相互融合，对教学的效果有极大地提升，对学生成绩的提高有着重大意义。

参考文献：

[1] 叶明子. 浅析概念图在初三物理复习中的应用研究[J]. 今天， 2020（24）：1.

[2] 黄景清. 初三物理复习中概念图的应用[J]. 读天下：综合， 2021（2）：1.