新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策

郑陈铅

摘要：随着我国教育在新时代背景下不断地改革和发展，现阶段我国对信息技术教学越来越关注和重视，并且信息技术新课标也提出了教师在教育过程中需要利用新颖且有趣的教学模式进行教育，让学生能够有效获取到相关的信息技术知识，从而让学生的信息技术能力可以在此基础上获得良好的提升和锻炼，进一步為信息技术教学在新课改背景下的发展提供坚实的保障条件。因此，本文将从高中信息技术教学存在的问题以及如何应对问题等两方面对此进行深入的研究和分析。

关键词：信息技术;新课改;高中;问题及对策

引言：

在信息技术飞速发展的背景下，对于高中信息技术教学来讲，仅仅只靠学生在课堂中所获得的一些知识是远远不够的，更重要还是让学生自己上机操作，让学生的动手实践能力以及知识运用能力可以获得提升。但是由于信息技术学科教学起步较晚，其课程计划和教学目标还处于不太成熟的阶段，在实际教育过程中仍然存在一些问题，导致学生的信息技术学习质量和学习效率未能得到良好的提升。

一、目前高中信息技术教学存在的问题

1、部分教师仍然将上机实践操作流于表面

高中信息技术课堂教学主要分上机实践操作和基础理论知识掌握两部分，基础理论知识是上机实践操作的前提和必备条件，而上机实践操作又是衡量基础理论知识的标准，所以两者缺一不可，并且随着我国信息技术教育在新课改背景下的发展，现阶段新课改越来越注重实践操作。但是据实际情况反映来看，由于大部分教师深受以往传统教育理念的影响，其在进行信息技术教育时仍然会忽略到上机时间操作这一步骤，或实际操作机会较少，让上机实践实践操作流于表面，从而造成学生的实践运用能力无法得到提升，进而导致高中信息技术教学质量和教学效率无法在此基础上得到良好的提高。

2、教学模式太过于传统化，毫无新意

虽然目前高中教育理念随着新课改得到了一定的改善，但是由于信息技术教学起步较晚，所以其并未完全摆脱以往传统教学所带来的束缚。并且在教育过程中，信息技术教师还是采用以往传统且单一的黑板教学法对学生进行讲解有关的知识。在这种教学模式下，学生缺乏对信息技术想要学习的欲望和乐趣。久而久之，学生对信息技术的学习意愿也会受到一定的减少，进而高中信息技术课堂教学就不能在新课改背景下得到更好的发展，进一步也让学生的学习水平和学习能力受到一定的影响。

二、新课改下高中信息技术教学的解决对策

1、加强信息技术课堂实践操作，让学生的信息技术能力可以获得提升

高中信息技术学科具有较强的操作性和实践性，所以如果只让学生学习一些理论知识，对高中信息技术学科教学来讲是不够的，所以教师在教育过程中还需要将信息技术实践和理论知识相结合，毕竟俗话说：“实践才是检验是否获取到知识的有效途径之一”通过将实践和理论知识相结合进行教学，让学生运用知识能力和实践能力可以获得良好的强化，那怎么样相结合呢？信息技术教师就可以通过在课堂中开展有关本章节知识的竞赛活动，例如：在学习《算法与程序实现》这一节课时，本节课知识比较困难，只有将理论知识与上机实践操作相机和才能够让学生准确掌握此知识。所以教师在教育过程中就可以通过开展程序竞赛等教学活动，激发学生的好胜心，让学生愿意积极主动的参与进此活动中，进而在通过活动的实践，让学生的实践操作能力以及理论知识运用能力能够得到充分的提升，进一步让学生的信息技术学习效率可以在新课改背景下获得增长，进一步也让高中信息技术教育能够获得全面的发展。

2、利用有趣且新颖的教学模式进行教学，激发学生对信息技术的学习乐趣

信息技术教材内容中包含了许多专业术语，如：网络协议、二进制以及一些数据结构类型等。由于这些知识都是比较专业的，所以学习起来具有一定的难度且还不容易学习，如果教师在教育过程中还是采用以往传统无趣的教学模式，很容易让学生陷入迷茫的学习状态中，从而不利于学生学习更深层次的信息技术知识。所以在新课程改革背景下，信息技术教学模式的创新就迫在眉睫，教师就需要将以往传统单一的教学模式创新为有趣且多样性的教学模式，从而激发学生对信息技术课堂的学习乐趣，然后遵循新课改的教育理念将学生作为学习的主体，加强学生在课堂中的参与度，确保学生在信息技术课堂中可以获取全面知识，从而让高中信息技术课堂教学质量能够在新课改背景下获得全面的提高。

例如：在学习《数字化与编码》这一节课时，为了能够激发学生对信息技术的学习乐趣，首先教师就可利用比喻的手法对本章节的专业性知识概念进行巧妙地解释，然后再通过创设情境，让学生的学习乐趣和学习欲望可以在此基础上得到充分的激发和开拓，从而在此情境中让学生可以更加准确地了解本章节的知识，促使其信息技术学习效率和质量可以在此基础上获得全面提升，进一步也让高中信息技术教学质量在新课改背景下得到良好的推动。

结束语：

总而言之，新课程改革对高中信息技术教学是百利而无一害的，所以信息技术教师在教育过程中就需要遵循新课改教育理念创新有趣且新颖的教学模式，然后在课堂中将理论知识与上机实践操作相结合，让学生的信息技术实践水平和学习能力可以在此得到全面的提高。

参考文献：

[1]高中信息技术教学中学生计算思维培养存在的问题及对策[J]. 孙丽丽. 中学课程辅导（教师教育）. 2021（15）

[2]新课改背景下高中信息技术教学中存在的问题及应对策略[J]. 洪源. 中国信息技术教育. 2020（22）

[3]徐明璐.新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策[J].高考，2020（23）：86.