探析如何在初中美术教学中实施爱国主义教育

徐林财

摘要：美术学科作为一门艺术课程，对于初中学生的身心发展起着不可取代的作用，其他学科更多的是给予学生教授基础理论知识，而美术学科则能够培养学生丰富的想象力，让学生拥有一颗感恩的心，引发学生的情感共鸣。同时，初中学生正处在塑造正确的价值观以及人生观的关键阶段，为此如何在初中美术教学当中给予学生正确的思想引导，使得学生能够拥有正确的人生观以及道德观则显得尤为重要，为此在初中美术课程当中给予学生渗透爱国主义文化教育，则具有非常重要的意义。

关键词：初中美术;教学;爱国主义教育

爱国精神是中华民族的优秀传统文化当中的重要内容，也是社会主义核心价值观当中的内容，更是新世纪社会对人才的基本要求。对于初中学生实施爱国教育是素质教育的基本要求，在初中美术教学当中，给予初中学生实施爱国主义教学显得尤为必要。为了使初中学生拥有正确的人生观和价值观，培养初中学生的爱国主义情感，美术教师在日常的美术教学当中，应该在适时的时机利用美术教学内容与方式无形当中渗透爱国主义文化教育。为此，本篇文章探析如何在初中美术教学当中给予学生实施爱国主义文化教育。

一、选择经典美术作品激发中学生爱国主义情感

初中美术教师在教学活动中为学生选择美术作品时要注意对其进行甄别，以经典的美术作品激发中学生心中的爱国主义情感。在时代的发展中，好的美术作品层出不穷，但不是所有美术作品都能向学生传达爱国主义情怀，如：漫画风格的作品或暗黑风格主体的作品往往对学生产生较为不良的影响。因而，美术教师在教学活动中要提升自身甄别能力，为学生选择思想积极、健康向上的美术作品，并挖掘其中蕴含的爱国主义元素，以灵活生动的讲述方式激发学生爱国热情，并与历史进程产生共鸣。此外，在初中美术教学中，教师潜移默化地向学生传递爱国主义教育是十分必要的，教师在教学活动中要选择充满爱国主义色彩、形象鲜明具体的作品作为课堂重点，使学生在鉴赏、临摹中对我国历史背景与传统文化有正确认识，了解创作者想要表达的情感与内涵。

例如：美术教师带领学生对《中国美术的辉煌历史与文化价值》赏析、讲评时，先为学生介绍作者生平及创作经历与构思，再为学生讲授作者在创作过程中为搜集素材做出了哪些努力。作者用凝练的艺术语言与笔触表现了中国历史文化的灿烂，向人们展现出中国民族艺术精神。以图画展示中华民族的艺术传承，使学生能够感受爱国主义教育。通过这样的教学赏析，使学生沉醉在经典作品中，在欣赏祖国的波澜壮阔中激发自身的爱国主义热情。

二、课堂增加美术作品历史背景讲述激发自身爱国主义情感

在初中美术课堂教学中，教师应结合经典作品进行作品的背景介绍，通过对作者的生平、作品创作背景、作品创作经历的介绍，激发中学生爱国主义情感。这样的情感教育是丰满形象的。例如：在欣赏《傲雪梅花》时，初中美术教师首先为学生介绍作者的人物背景，引出当时作者创作雪中梅花的景象，然后带领学生对绘画内容进行赏鉴，使学生对当时的寒风刺骨的动机、红梅盛放的景象有直观感受，从而使学生沉浸在作者的作品中，在感叹作者画工笔法的同时，对祖国悠久的历史传承与文化传统有深刻认识，使学生在赏鉴中认识到中华民族在意识发展中自始至终处在领先地位。进而增强学生对祖国的自信与自豪，激发学生为祖国昌盛繁荣而努力读书的决心。可见，在初中美术课堂中，教师通过介绍作者生平、创作背景的方式能够增强学生的民族自信，在为我国灿烂文明赞叹的同时激发自身爱国主义情感。

此外，教师还可以带领学生开展写生课，教师带领学生走入大自然，体会到大自然的美丽风光，同时让学生感受到乡村的变化，感受到城市的繁荣，让学生能够明白祖国的繁荣昌盛离不开中国人民的艰苦奋斗，这样不仅能够开阔学生的视野，也能够培养学生的爱国情操，让学生体会到了生活乐趣，感受到了生活美好的同时，让学生油然而生一种对于祖国的热爱之情。例如教师在带领学生欣赏董希文先生的《开国大典》油画时，教师首先需要引导学生理解该作品的内容，该作品当中主要传达了中华人民共和国成立的伟大事件，作品当中通过对于开国场面的生动的情景描述，让学生仿佛置身于开国大典的情景当中，从而在无形当中给予学生实施了爱国主义文化教育。

三、开展美术小组活动培养中学生爱国主义热情

作为美术教育工作者，教师在指导学生学习绘画方法的同时也不能忽视其对中国传统绘画技巧及民间工艺技术的传承。在初中美术课堂中，教师要善于以中国悠久的文化长河为切入点，带领学生了解、认识属于我国民族文化传承的宝藏，在教学中不断向学生渗透爱国主义教育。同时，美术教师在教学时应当积极开展形式丰富的美术小组活动，促使艺术教学中的爱国主义教育得以传承。例如：教师在班级建立窗花剪纸小组，利用多媒体视频向学生展现窗花的起源与发展，并在学校的展示窗中设立窗花剪纸栏目，为学校学生普及中国剪纸艺术的发展与变化，通过知识与技巧的传递，增加中学生对祖国传统艺术的喜爱。此外，学校可以定期开展美术小组作品展出活动，激发学生对艺术创作的热情。或者，成立国画小组，为传统中国水墨画提供展示平台，每逢重大节日与新年，学校举办艺术展，让学生通过中华民族五千年积累的文化技艺盛赞祖国繁荣昌盛。同时，美术教师应当积极带领学生分析自己的作品并要求学生之间相互欣赏。班级学生通过交流互动，开阔眼界，拓展想象，进一步激发中学生的爱国主义热情。

四、结语

青少年是祖国未来的建设者，在美术课的教学当中，渗透爱国主义思想，让学生能够拥有爱国主义情怀和行动，引导学生能够从身边的小事做起，在日常的学习及活动中能够做到友爱同学，拥有班级荣誉感，孝敬父母，让学生心中有爱，从小让学生拥有高尚的道德情操，在细节当中酝酿爱国主义情感，从而陶冶學生的爱国主义情操。

参考文献：

[1] 许鸿婕.中学美术教育中人文精神的培养[J].文存阅刊，2020，（16）：12-13.

[2] 浦慧.中学美术教育中人文精神的培养[J].美术教育研究，2020，（20）：35-36.