新课改实践中”互联网+”与数字化实验的融合过程中核心素养的落实方案初探

王志辉

摘要：隨着时代的进步和科技的发展，网络教学逐渐渗入到每一所学校，被几乎所有的老师所采用。于是，以网络教学为基础的数字化实验教学就成了网络教育的重要组成部分，在网络教学和数字化实验的融合过程中，核心素养的落实仍然是不可忽视的一部分。因此，本篇文章就是以“网络教学与数字化实验的融合过程中核心素养的落实方案初探”为题进行简要探究，希望可以对日后更加深入的研究有所帮助。

关键词：新课改实践中”互联网;数字化实验;融合;核心素养的落实

信息技术的发展带动了教育行业的发展，网络教学异军突起的过程中渐渐与数字化实验教学进行了融合，扩大了教育规模，提高了教学质量，促进了教育行业的改革，也为创新教育提供了环境。但是这种新型的教育模式，使得传统教学中核心素养的培养模式不再适用，所以就需要对网络教学与数字化实验教学融合过程中的核心素养的落实方案进行探究，以便教育更好的创新发展。

一、网络教学与数字化实验融合过程中核心素养的落实现状

随着时代的进步，网络教学也成了当代教学不可缺少的一部分，但是现在的网络教学大多都是“课件+操作”这种单一化的教学模式，老师使用课件讲完之后学生直接依葫芦画瓢进行模仿，或者是有些老师会直接播放自己或其他老师讲课的视频，仅仅只是把在课堂上听讲换成了在网络上听讲，没办法充分调动学生的学习积极性，而且长时间以这种较为单一的教学模式教学，容易将学生的个性扼杀，也没办法培养学生的创新能力，对培养学生的核心素养不利。

二、网络教学与数字化实验融合过程中核心素养落实的具体步骤

2.1 激发学生兴趣，培养学生的核心素养

要培养学生的核心素养，说白了其实是需要培养学生每一个学科的核心素养，即需要激发学生对每一个学科的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生对每一个学科都提起兴趣，学生才会去深入探讨学科知识，学生的核心素养才会更加容易培养。所以教师在进行教学的时候，尤其是在如今网络教学与数字化实验融合的教学模式下，更需要让学生对学习内容产生兴趣。

比如说，老师在讲授一节有关于信息获取的课程时，像这类需要学生使用计算机进行实际操作的课程时，老师可以不必循规蹈矩地按照课本上的进行讲解，可以直接给学生说明搜索关键字词等，然后给学生演示一遍，让学生自己进行操作，自己搜索一些信息。或者是，如今信息时代，教学不只局限于老师讲解，老师可以直接给学生播放一些相关的视频，或者让学生自己说明平时是如何获得信息的，这样不仅可以提起学生的学习兴趣，落实学生核心素养的培养，还可以相对减轻教师的教学难度。

2.2 分组进行学习，培养学生的核心素养

随着新课程改革的实施，很多老师上课都喜欢使用分组学习这种教学方法，分组教学也逐渐成为现在老师上课不可缺少的教学方式。而在网络教学与数字化实验教学融合的当下，分组学习也是一种极为高效的教学方法。在分组学习的过程中，学生更容易参与讨论，相互交流，加深学生对知识的理解，同时还可以通过各个小组之间的比赛来激励学生学习，更好地去培养学生的核心素养。

比如说，在学习语文的时候，分组学习就是一种极为有效的教学方式，尤其是在学习语文的阅读理解时。语文的阅读理解不同于其他学科的知识，它不是一个固定的答案，很多时候会有许多不同的理解思路。而在分组学习的过程中，每个小组可能会提出几种不同的理解，不同的小组也有不同的理解。这样互相讨论学习，不仅可以帮助学生学会语文阅读的思路，还可以发散学生的思维，加深对知识的理解，更好地培养学生的核心素养。

2.3 以多媒体教学，培养学生的核心素养

在网络与信息技术急速发展的现在，多媒体教学也已经普及到每一所学校，每一堂课上了。而在网络教学与数字化实验教学融合的现在，多媒体教学更是必不可少的一种教学方式。运用多媒体教学，可以开拓学生的视野，帮助学生更好的理解知识，方便学生学习，便于培养学生的核心素养。

比如说，在高中的化学课上，老师不可能每节课都将学生带到实验室中进行实验，所以一些不需要去实验室做实验，但是只靠老师讲解学生又无法理解透彻的时候，老师就可以用多媒体进行教学。而对于那些需要学生自己进行实验的课程，老师也可以提前一节课用多媒体给学生演示一遍正确的实验操作步骤，这样在学生自己做实验时就会更加容易，节约时间。

结束语

总的来说，随着信息化的发展，网络教学与数字化实验进行融合的教学模式也逐渐开始走进课堂，这就意味着需要探究出新的方法来培养学生的核心素养。而这样一种新的教学模式的出现，就需要激发学生的学习兴趣，在学生对所学课程有兴趣的前提下进行教学才会更加容易，之后可以适当的给学生分小组学习，同时再结合多媒体进行教学，不仅开阔了学生的视野，还可以帮助学生更好的理解知识，记忆知识，学生的核心素养也会逐渐培养并提高。

参考文献：

[1]宣震.基于信息技术学科核心素养的教学设计与实现探究——以《组建小型无线网络》为例[J].中国现代教育装备，2020（10）：50-54.

[2]潘家琪，刘俊强.“数字化学习与创新”素养解读与教学建议[J].中国教育信息化，2019（06）：1-4.