增强小学足球教学趣味性的探索

邓世钊

【摘要】当前，在全面发展学生综合素养的背景下，学校体育也越来越受到重视。特别是在小学阶段，这是培养学生身体健康发展的最佳阶段。在这个阶段，要特别重视体育教学，使学生有机会发展自己的爱好特长，这对培养学生终身体育意识有着重要的作用。

【关键词】小学;体育;足球教学

随着小学体育教学改革的不断深入，小学体育教学中涉及的项目越来越多。随着校园足球的兴起，很多学校都将足球纳入了体育教学中。但是，目前许多小学体育教师缺乏足球专业知识和足球教学经验，而且大多数学生对足球没有产生兴趣。因此，这给体育教师带来了很大的压力。体育教师应根据小学生的身心发展情况采取不同的教学方法，激发学生参与足球运动的兴趣，在学习中获得更多乐趣，使学生对足球这项运动产生热情。

一、在小学培养学生足球兴趣的意义

培养小学生对足球运动的兴趣和热情，不仅有助于学生在文化课程中的学习和发展，而且还有助于学生在运动和综合训练领域中的整体发展，培养优质人才。通过重视学生体育教育的发展，学校应进一步发展学生的才智和激情，让他们的创新精神得以发挥，培养他们的运动兴趣并满足他们的精神需求。小学足球教育的发展可以拓宽学生的运动途径，足球运动是减轻学生学习压力的最佳方式。由于兴趣的支撑，学生可以十分投入到足球运动中，享受成功和体验合作的乐趣。这有利于进一步增加学生的学习兴趣。同时，可以帮助学生减轻文化课的压力，摆脱负面情绪，使学生享受学习的乐趣，从而具有较高的学习效率，并更好地体现足球教学的意义。

二、小学足球教学现状分析

一方面，足球教学并没有受到太多关注。尽管素质教育已逐渐取代应试教育，但很多学校仍然没有摆脱应试教育的束缚，依然以分数论英雄。即使每所学校都有开设体育课程，时间的安排上也不少，但是在期末复习时，体育课将被许多考试科目占据，这对学生来说不是很好的事情，不仅使学生在心理上产生负面情绪，而且还将对校园足球的发展造成了一定的障碍。另一方面，一些学校缺少专业的足球教师。而且，无论是学生家长还是学校，都认为文化课程始终是最重要的。因此，在聘请相关学科的教师时，学校更加谨慎，并尝试选择教学水平更高的教师进行教学。但是，对体育教师的要求将相应降低。这在很大程度上是由于学校对体育课程的不够重视。那么，学校中的足球专业的教师就相对较少，这也将对足球教学工作的发展产生更直接的影响。

三、增强小学足球教学趣味性的对策

（一）加强足球教师队伍建设

学生是学习的主体，而教师是教学活动的引导者。因此，为了提高学生的足球水平，学校不仅要注重足球教学，还要不断加强对足球教师的培训。首先，为了补充教学人员，学校应扩大足球教师队伍，并尽可能招募专业足球教师，这样可以大大提高教学质量。在此基础上，教师自身的教学模式也应进行更新。毕竟，单一的教学模式已无法满足当今小学生的学习需求。此外，上课时间应该更合理，以便学生有足够的时间参与足球运动，并对足球有更深入的了解，这对于学生身体素质的发展非常有用。结合专业教师的正确指导，学生不仅能够真正融入各自的学习活动中，而且足球水平会得到一定的提高，这将极大地促进他们的整体发展。

（二）树立榜样激发学习动力

榜样的力量是巨大，教师可以利用这一点来影响和激发学生。例如，在足球课堂上，教师要注意自己的形象，传达不怕困难、不怕苦的精神，在学生心中树立榜样，并在学生心中增加影响力。让学生遵循自己的榜样，树立正确的学习理念。这样，不仅使学生尊重教师，还让学生爱上足球。此外，教师还可以向学生介绍一些著名足球运动员的事迹，并展现足球明星的形象，讲述他们的成长故事，以激发学生的运动兴趣，激励学生奋发向上。例如，教师可以向学生介绍世界足球先生梅西，他今天取得的成就，离不开对足球执着追求。他勤奋、刻苦、阳光、真诚、谦虚、坚强的品质，深受球迷的喜爱。学生受到了偶像的影响，从而增强应对足球挑战的信心。在良好的氛围中，教师可以培养学生对世界杯的向往，让课堂具有趣味性和教育价值。充分展示榜样作用是培养学生对足球运动的兴趣的最佳方法，学生可以在榜样的影响下迅速增强对足球的热爱。

（三）以赛代练增添实践趣味性

尽管大多数父母比较重视学生的文化学科成绩，但是教师仍需要保持坚定的信念，坚持自己的初衷，充分了解学生对足球的需求，释放学生的天分，培养学生的特长，并让学生学会在足球运动中放松自我。教师要结合学生的身心特征，进行中等难度的足球训练，使学生可以轻松地接受。此外，还可以提高足球教学的乐趣，进行小组比赛，进一步满足热爱踢球的学生的心理需求。通过组员的团结一心，顽强拼搏，默契配合，展现自我。若比赛取得胜利，则可以增添成功感;若失败了，总结原因，寻求解决办法，力争下一場取得胜利。通过比赛，培养学生之间的合作意识和顽强拼搏的精神，增强学生的足球技能，增添足球比赛的趣味性。另外，在教学足球时，教师应遵循理论与实践相结合的原则进行教学，以使学生充分了解足球，并使他们更喜爱足球。理论教学可以在体育课程的前几分钟进行，还可以室内进行理论的学习。无论如何进行，都应由教师根据教学需要来组织，让学生知道足球规则。通过在实践过程中融入理论知识，检查理论知识的正确性，更好地展示学生的技能。教学中，不仅要向学生灌输理论知识，而且要扩大他们的实践能力，提高实践兴趣，这是培养学生对足球兴趣的重要因素。

总之，在小学体育教育中开展足球活动时应根据小学生身心发展的特点，合理选择教学方法，重视教学活动的趣味性，充分利用所有可用的教育资源进行教学，克服学习足球的枯燥感，增强学生学习足球积极性，这对校园足球的发展起到很好的促进作用。

参考文献：

[1]顾彬.小学体育足球教学中学生的多向培养探析[J].新课程，2019（1）：219.

[2]许春飞.因材施教以挖掘小学体育足球魅力[J].新课程导学，2018（32）：66.

责任编辑  陈小凤0F263EE8-608A-4810-BF30-378B2751CA59